Educação Especial

Tema 1: Educação Inclusiva: um Desafio para efetivação da Igualdade

Profa.Ma. Cleudimara Sanches Sartori Silva

Para início de Conversa

• O conceito de Educação Inclusiva atravessado pelas questões sociopolíticas do ambiente escolar.

• Os tipos de desigualdades que se reproduzem no meio escolar em relação a alunos com deficiência.

CONTEÚDO

•A relação entre a noção de igualdade e de diferença.

•A garantia do direito à educação de pessoas com deficiência.

CONTEÚDO

•Devemos nos perguntar:

•Qual é a finalidade da Educação Inclusiva?

•Que desafio enfrentamos para a efetivação da Igualdade?

•A Educação Inclusiva tem como finalidade assegurar a participação de todos os cidadãos em todos os setores da sociedade.

•O atual contexto sociohistórico e cultural do Brasil e do mundo está focado na garantia dos direitos das pessoas, seja qual for o espaço em que elas

estejam inseridas e o seu saber correspondente.

• A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - Todos alunos tem o direito de estarem juntos,

aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

• O maior desafio na inclusão escolar reside fato de não haver soluções prontas para

reconhecer e valorizar as diferenças sem discriminar e segregar alunos,

especialmente aqueles com deficiência.

• Nas discussões sobre igualdade e diferença é preciso conhecer os parâmetros nos quais as pessoas são definidas socialmente.

•Desigualdades naturais são produzidas pela natureza.

Ex: Saúde, força física e inteligência

•Desigualdades sociais são produzidas pelas relações de dominação política, econômica ou espiritual.

Ex: rico, pobre e religião

•Originados a partir da percepção das desigualdades naturais e sociais por grupos historicamente excluídos e sem cidadania plena.

•Esses movimentos reivindicam igualdade no acesso das pessoas a bens e serviços da sociedade, especialmente, à educação, que passou a se

articular politicamente e a trazer suas propostas, entre as quais as de inclusão.

Movimentos sociais

Continuando

•Conhecendo as peculiaridades , as características culturais, ideológicas, de orientação sexual, de gênero e étnicorraciais entre outras = inclusão.

•Desconhecendo as peculiaridades, características culturais, ideológicas, de orientação sexual, de gênero e étnicorraciais entre outras = exclusão

•Na perspectiva da educação inclusiva, é imprescindível (re) conhecer as desigualdades sociais e naturais, para que haja maior igualdade no processo educacional.

• A relação entre inclusão e escolaridade é permeada de pontos polêmicos.

• Incentivaram inovações nas políticas educacionais.

• Especialmente sobre o direito à educação das pessoas com deficiência..

•Apesar de o direito à educação ser uma Lei, ela não era de fato cumprida, pois era preciso ir além, ou seja, oferecer um tratamento educacional diferenciado a alunos com necessidades diferenciadas do padrão dominante.

•Vale lembrar que quando o (re)conhecimento das peculiaridades das pessoas é negligenciado na escola, a exclusão se concretiza.

•A presença de um aluno diferente na escola expõe conflitos, mas principalmente a existência de desigualdades naturais e sociais.

•A exposição dessas desigualdades, na maioria, os envolvidos na situação questionam, numa tentativa de estabelecer a igualdade e de avaliar se ela está presente ou não nas relações escolares.

Há dois autores que são referência para discutir tecnicamente a noção de igualdade: J. Rawls e J. Jacotot.

Vamos Praticar

Atividade prática

•Quais são as diferenças Naturais e Sociais que precisam ser (re) conhecidas pela escola?

•Educação Inclusiva na Perspectiva educacional onde as peculiaridades dos alunos são (re) conhecidas, sem negação das desigualdades naturais e sociais que eles apresentam.

•Será que a escola é também um espaço de exclusão quando toma como referência um modelo de aluno ideal?

•A partir da conscientização humana e da cidadania e do reconhecimento das diferenças, as pessoas participam cada vez mais do desenvolvimento do país.

•Inserir um aluno com deficiência na sala de aula do ensino regular é incluir?

•De acordo com a visão de Rawls, você perceberá o quanto é importante, na relação com alunos, tomar como ponto de partida sua igualdade na capacidade de aprender e, como ponto de chegada, as diferenças que eles apresentam nesse processo.

•Também perceberá que o modelo educacional é elitista e precisa ser reconstruído.

Finalizando

Considerações finais

•Este tema nos levou a refletir

Para que haja a Educação Inclusiva o diálogo é fundamental, é uma alternativa e uma proposta adequada diante das situações desafiadoras que no

transcorrer da vida profissional poderá acontecer .

Considerações finais

•A inclusão escolar está atrelada a movimentos sociais, que buscam a igualdade de mecanismos no acesso a bens e serviços.

•Importante: O artigo Educação inclusiva: redefinindo a educação especial, de Monica