Estágio de Pedagogia

O relatório de Estágio – Infância e Ludicidade teve como proposta demonstrar o desenvolvimento integral da criança através de atividades diversificadas, visando o aprendizado de forma prazerosa e divertida para alunos da educação infantil, podendo também incluir as outras idades.

 O ambiente escolar é o lugar que desenvolve todas as etapas desde o berçário. Assim Educadores trabalham e visualizam o desenvolvimento da criança dentro da sua faixa etária na Educação Infantil até o Ensino Fundamental I e II, perpassando para o Ensino Médio.

A educação infantil é um desafio continuo, pois e a partir dela que se inicia o gosto pela escola, decorrido das nonas leis e da escola do novo milênio. Identificando elementos adaptativos necessários para seu desenvolvimento, implicando assim a modificação ou até mesmo a supressão de conteúdos. É necessário que as famílias se sintam seguras e sejam escutadas, visando assim alcançar melhores desenvolvimentos de seus filhos e solucionar os problemas comuns com melhor competência.

 O brincar é uma atividade humana criadora, na qual a imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação de expressão e de ação pelas crianças, assim como de novas formas de construir relações sociais com outros adultos.

Pode-se afirmar que o desenvolvimento curricular no âmbito da resposta a ludicidade na educação infantil fundamenta-se na concepção de currículo como processo longo, porém com respostas rápidas. O ensino deve ser concebido como uma intervenção crítica reflexiva, que requer compreensão da realidade de cada contexto escolar, e não reduzido ao planejamento e aplicação de técnicas consideradas eficazes e generalizáveis, mas sim com métodos novos e divertidos, pois a educação infantil necessita-se de brincar muito, do brincar livre ou dirigido, ou até mesmo as outras etapas, visando brincadeiras de acordo com a faixa de idade.

         Vale destacar que as decisões sobre o conteúdo, os objetivos, a avaliação e os demais componentes tem caráter ético-político, e não exclusivamente técnico. Para se inserir no processo de ensino não é somente levar uma criança a frequentar a escola, mas sim conquistá-la diariamente.

        A ludicidade na infância busca outras necessidades além do brincar, como a contação de história que também faz parte desse desenvolvimento, através dela que as crianças aprendem determinadas culturas, conhecer objetos e seus significados para a vida, o desenvolvimento da linguagem e a narrativa para trabalhar com o seu imaginário, para conhecer os efeitos e fenômenos que ocorrem a sua volta.

Os jogos se enquadram também nesta proposta, pois deverão estar sempre dirigidos para a educação, sociedade, pois é através deles que as crianças aprendem a ser pessoas sociais e a ter um equilíbrio dinâmico para saber as regras que a vida lhe proporciona.

        Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições diversificadas para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também as possibilidades que apresentam nas faixas etárias.

No âmbito escolar, educador e educando são agentes sociais; ou seja, como sujeitos que participam das atividades educacionais e que têm a consciência de sua natureza social e histórica. Para que os indivíduos participem de maneira consciente e ativa na sociedade é necessária que a atividade educativa que se baseia na dialética entre o ato educativo e o ato político.

Todavia a educação infantil está caminhando para que isso seja realidade tanto nas escolas particulares quanto nas escolas públicas, essa educação  implica abandonar os paradigmas individualizantes e ultrapassados, transformando não só o mundo da criança mas primeiramente o do educador.