Estágio em gestão em pedagogia

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INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA – INTA

RELATÓRIO FINAL

ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL

PROJETO DE INTERVENÇAO: “APRENDENDO A REUTILIZAR O ÓLEO DE COZINHA NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE”

SOBRAL – CE

2013

SUMÁRIO

        INTRODUÇÃO

1. Histórico da escola de ensino Infantil e Fundamental José Ermírio de Moraes.

1. Aspectos físicos e ambientais da escola;
2. Corpo docente;
3. Núcleo gestor;
4. Corpo discente

1.  Observação, Elaboração e Aplicação do projeto

Considerações Finais        

Anexos

Referencias Bibliográficas

INTRODUÇÃO

O presente trabalho vem tratar de uma atividade coletiva que relata uma experiência de Estágio Supervisionado em Gestão Educacional, realizado na Escola José Ermírio de Moraes, sob a direção da Sra. Lira Augusta Soares Santana, que fica situado na Avenida: Senador José Ermírio de Moraes, Nº 1.622, Bairro: Pe. Ibiapina, Sobral-CE.

O referido estágio foi ministrado por: Adriana Veras, Hilca Araújo e Andréa Albuquerque; alunas do 8º Semestre do curso de Pedagogia das Faculdades INTA. Tendo como principal objetivo desta disciplina, proporcionar oportunidades de vivência em gestão educacional a partir do contato direto com os gestores da instituição de ensino acima mencionada.

Durante as aulas de Estágio Supervisionado III dirigidas pela professora Penha Cardoso, foram realizadas diversas leituras, discussões de textos do Libâneo (2004) sobre “Organização e gestão da escola: teoria e prática” e da Agenda 21 do município de Sobral-CE, que foi onde se desenvolveu todo o trabalho e que vieram nos preparar e servir de suporte para a prática, pois ao irmos a campo se faz necessário ter conhecimentos prévios sobre os sujeitos.

Portanto, na primeira parte do trabalho vamos abordar todo o histórico da escola onde ocorreu o estágio, tais como: espaços físicos e ambientais da escola, corpo docente e discente, analisados no momento das observações. E na segunda parte falaremos de toda a elaboração do projeto, o motivo da escolha do tema trabalhado, a apresentação do mesmo para a gestão escolar, sua aplicação e pontos relevantes para nossa formação acadêmica, pessoal e profissional.

 

 

1. HISTÓRICO DA ESCOLA DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL JOSÉ ERMÍRIO DE MORAES.

O grupo Votorantim ao longo de sua história tem uma grande preocupação com a educação de crianças e jovens. Hoje, através da criação do Instituto Votorantim, as ações sociais do grupo são cada vez mais impactantes em todos os Estados nos quais as unidades fabris encontram-se localizadas.

A Escola José Ermírio de Morais que antes era considerada Núcleo Educacional José Ermírio de Morais, mais conhecidas como NEJEM, foi inaugurada no dia 15 de julho de 1973 pelo o grupo Votorantim e ficou aos cuidados administrativos, pedagógicos e financeiros até o ano de 2008, onde firmou com a prefeitura municipal de Sobral-CE um convênio municipalizando a escola ficando a responsabilidade da rede de educação de educação de Sobral todos os aspectos administrativos, pedagógicos, financeiros e ceder os prédios dando a estrutura física.

Portanto, a escola José Ermírio de Moraes tem como papel formar seres presentes e críticos reflexivos, autônomos capazes de transmitir valores e ideais. E tendo como objetivo principal educar, transformar e humanizar, cultivando o respeito mútuo. Contribuindo para a formação moral crítica e ética de todos inseridos nesse ambiente.

        A presente Instituição de ensino Infantil e Fundamental, busca qualificar e ampliar os processos de ensino aprendizagem e garantir um espaço e tempo que possibilitem um desenvolvimento individual, social e cultural num ambiente onde as formas de expressão, dentre elas linguagem verbal e corporal, ocupem lugares privilegiados num contexto de jogos, brincadeiras e projetos, onde familiares e profissionais da escola sejam parceiros na formação intelectual e humana dos educadores.

1.  Aspectos Físicos e Ambientais da Escola

A escola possui uma área ampla com ótimo estado de conservação, capaz de oferecer boas condições de trabalho a todos os funcionários, pois estes demonstram estar satisfeitos. Atualmente é composta por 15 (quinze) salas de aula arejadas, com estantes que contém livros paradidáticos de livre acesso aos alunos, onde os professores constantemente desenvolvem projetos de leitura na própria sala e uma vez por semana reservam meia hora na sexta-feira para que todos os funcionários, núcleo gestor e alunos sintam se convidados a escolherem um livro e fazerem uma leitura silenciosa,  tendo como título do projeto “Parou, parou pra ler”, com a finalidade de envolver a todos os membros da escola neste processo de leitura. Todos os trabalhos da escola são projetos simples, sem muita sofisticação e detalhes, mas são exercidos com seriedade, compromisso e buscando atingir sempre seus objetivos.

A escola possui 1 biblioteca que não está muito equipada, precisando ainda de alguns recursos para ter um melhor aproveitamento, por esse motivo, os livros ficam expostos nas salas. Com relação as demais repartições, há 1sala de professores, 1 sala de diretoria, 1 sala de secretaria, 2 cantinas, 2 banheiros para funcionários, 6 banheiros para alunos ( 3 femininos e 3 masculinos), 1campo amplo para as atividades esportivas, 1 laboratório de informática e disponibilidade de recursos materiais como: 6 DVDs, 5 máquinas multifuncionais, 26 computadores, 1 telefone fixo, 4 notebooks, 5 microsistem, 4 caixas de som, 3 TVs, 3 data-show e 1 antena parabólica.

O quadro de funcionários é composto por 14 pessoas, sendo que 4 são vigias que também exercem o papel de porteiro, 3 agentes administrativos, 2 merendeiras e 5 auxiliares de serviço geral.

1.2- Corpo Docente

A escola é composta por 33 professores, sendo que 28 (vinte e oito) estão em salas regulares, 1 (uma) é da sala do AEE e 4 ( quatro) são substitutas para eventuais necessidades.  No presente momento os professores possuem os seguintes níveis de formação: 16 (estão cursando o ensino superior), 17 (possuem graduação sendo que quatro destes já possuem pós-graduação) e apenas 1 ( cursando mestrado).