FORMAÇÃO DE PROFESSORES ATUANTES NO PROGRAMA LINHAS DO CONHECIMENTO: ATUANDO EM CORRESPONSABILIDADE COM EQUIPES E PARCEIROS

                                                                                                                       

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES ATUANTES NO PROGRAMA LINHAS DO CONHECIMENTO: ATUANDO EM CORRESPONSABILIDADE COM EQUIPES E PARCEIROS

1. NOME DO CURSO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES ATUANTES NO PROGRAMA LINHAS DO CONHECIMENTO: ATUANDO EM CORRESPONSABILIDADE COM EQUIPES E PARCEIROS

1. PROPONENTE: Departamento de Desenvolvimento Profissional, Gerência do Linhas do Conhecimento, Scheilla Maria Orlosqui Cavalcante da Silva, 3126, Sandra Mara Piotto, 3146.

1. JUSTIFICATIVA:

A estrutura didaticamente elaborada do currículo, no qual os saberes são organizados à luz de diferentes objetos de estudo não pode interferir e fragmentar o conhecimento, de forma a dissociá-lo da ação dos sujeitos que vivem em sociedade. Neste sentido, as práticas pedagógicas fundamentadas na ideia do indivíduo vêm sendo alteradas para ações que visem o sujeito, não se tratando aqui de uma mera substituição ou alteração de palavras e sim uma mudança significativa na concepção de homem e de sociedade que se deseja.

Nesta perspectiva, a escola rompe com as práticas tradicionais de sala de aula e passa a enxergar a cidade como currículo, não como uma excursão pontual, mas como:

A experiência da cidade como prática de significação e subjetivação, selecionando e ordenando formas de conhecer... Dizer, então, que a cidade é currículo é dizer que ela é produto, mas também, fundamentalmente, processo, experiência, construção, projeto e possibilidade de subjetivação e produção de saber. (JARAUTA, Beatriz. IMBERNÓN, Francisco. 2015).

Diante desta nova realidade, a seguinte formação se propõe a ampliar o olhar dos professores dos núcleos regionais, sobre a cidade e seus saberes, bem como formá-los para mediarem conhecimentos juntos aos profissionais das unidades educacionais.

1. OBJETIVO(S):

• Estabelecer vínculos profissionais entre a equipe PLC, mediadores e parceiros
• Aprofundar mediações nos diferentes territórios educativos;
• Refletir sobre a importância de uma postura ética e didática frente aos equívocos e situações cotidianas;
• Buscar subsídios para ampliar a formação a respeito da historicidade dos diferentes territórios educativos;
• Refletir sobre os princípios de uma cidade educadora;
• Aprofundar o conhecimento sobre a mediação pedagógica;
• Elaborar portfólios que organizem, comprovem e demonstrem as ações realizadas anualmente;Refletir em torno de conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não-violência, cidadania global, e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável (ODS – Objetivo 4: Educação de Qualidade).

1. EMENTA:

• Educação além dos muros da escola. Pra quê?
• Currículos da Rede Municipal de Ensino de Curitiba.
• Compreendendo a aula de campo, as propostas lúdicas e culturais numa perspectiva histórica.
• Educação Patrimonial e Mediação Pedagógica.
• Educação Ambiental e Sustentabilidade.
• Protagonismo no ambiente escolar.
• Tecnologias e Mídias Digitais.
• A cidade educadora.
• Inclusão além dos muros da escola.
• Estruturação Didática do planejamento da aula de campo, de propostas lúdicas e culturais exitosas a partir do currículo da RME.
• Planejando propostas lúdicas, aulas de campo e propostas culturais.
• O processo de desenvolvimento profissional da
• O processo de desenvolvimento profissional da RME.
• Formando formadores na RME.

1. METODOLOGIA:

Todo esforço desta formação está voltado no sentido de contribuir para a identificação de possíveis situações pedagógicas no âmbito da escola, fundamentação e busca de ações que possam colaborar com a melhoria das aulas e do ambiente escolar, visando uma educação de qualidade, bem como a valorização cultural de cada realidade.

Para tanto, o ponto de partida será a problematização da realidade vivenciada no interior das unidades educativas, sendo esta, uma possibilidade para apontar formas de enfrentar o desafio apontado acima. 

No decorrer da formação, serão utilizadas exposições orais sobre o tema proposto; discussões em grupos, articulando a teoria e a prática; elaboração e efetivação de propostas de intervenções nas escolas; estudos de documentos norteadores e material bibliográfico; análise coletiva de práticas das unidades; aulas de campo e outras.

A organização do curso seguirá a seguinte organização:

• 88h – presenciais
• 44h – a distância – ação nas salas virtuais (Cada proponente de curso será o mediador da sala virtual – Google Sala de Aula.).

1. PÚBLICO-ALVO: Professores atuantes no Programa Linhas do Conhecimento.

1. CARGA HORÁRIA: 88 horas presenciais e 44 horas à distância.

1. PERÍODO DO CURSO:

De 18/02 a 13/12.

1. CRONOGRAMA:  

TURMAS	DATAS PRESENCIAIS	DATAS A DISTÂNCIA	HORÁRIO	DOCENTE RESPONSÁVEL	MATRÍCULA	CARGA HORÁRIA DOCENTE	LOCAL DO CURSO	Nº DE VAGAS
1	18/02		8h às 17h	Sandra Scheilla		4h 4h		Edifício Delta   Av. João   Gualberto, 623                7º andar,  Torre B	26
	28/02	Sandra		8h		Edifício Delta   Av. João   Gualberto, 623                7º andar,  Torre B
29/04		Scheilla			8h	Sala virtual
27/05		Sandra Scheilla		4h 4h		Edifício Delta   Av. João   Gualberto, 623                7º andar,  Torre B
	28/05	Sandra		8h		Unidade educacional
24/06		Scheilla			8h	Sala virtual
	30/07	Sandra		8h		Edifício Delta   Av. João   Gualberto, 623                7º andar,  Torre B
26/08		Scheilla		8h		Unidade educacional
30/09		Sandra			8h	Sala virtual
28/10		Sandra			8h	Sala virtual
25/11		Sandra		8h		Edifício Delta   Av. João   Gualberto, 623                7º andar,  Torre B
13/12		Sandra Scheilla		4h 4h		Edifício Delta   Av. João   Gualberto, 623                7º andar,  Torre B
	26/11	Sandra Scheilla		4h 4h

1. DATAS A DISTÂNCIA: 27/02, 29/03, 02/05 e 25/05.

1. QUANTIDADE DE VAGAS: 26 vagas

TURMAS	BN	BQ	BV	CIC	CJ	MZ	PN	PR	SF	TQ	SME	COMU NIDADE	TOTAL
1	2	2	2	2	2	1	2	2	2	2	7	0	26
TOTAL	2	2	2	2	2	1	2	2	2	2	7	0	26

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