Fatores Psicológicos Envolvidos Nos Processos de Aprendizagem

Tema do Seminário

Fatores psicológicos envolvidos nos processos de aprendizagem.

Conceito de Afetividade:

Toda pessoa que é afetada tanto por elementos externos, como, o olhar do outro, um objeto que chama a atenção, uma informação que recebe do meio, quanto por sensações internas, medo, alegria, fome, e responde a eles. Pode-se chamar essa assa condição humana de afetividade e é crucial para o desenvolvimento. Diferentemente do que se pensa, o conceito de efetividade não é sinônimo de carinho e amor. É uma resposta aos estímulos internos e externo sofridos pelo indivíduo. Todo ser humano “afetado” positiva e negativamente a esses estímulos.

Afetividade no ensino-aprendizagem

Temos a tendência a dissociar o cognitivo do afetivo no processo de aprendizagem. Mas para o aprendizado infantil por exemplo, quanto mais afetividade envolvida melhor.

As crianças formam estruturas cognitivas através do afeto, quando se sentem em um ambiente acolhedor, empático, um ambiente genuíno com sua essência tenha-se a possibilidade de se acelerar seus esquemas cognitivos, ou seja, de aprendizagem.

Ao serem estimuladas de maneira correta aceleram sua aprendizagem, ao não serem estimuladas entusiasticamente dentem a retarda seu processo de aprendizagem. Por isso, não devesse dissociar o cognitivo do afetivo.

A escola então, aparece como uma unidade formadora de conhecimento, de desenvolvimento e de formação, na qual, a criança tem como referência o educador. A criança assimila informações, mas efetivamente, de pessoas que são referências para elas. E não só referencias no quesito admiração, mas no quesito afetivo.

E hoje o que mais vemos no contexto escolar, são educadores desmotivados dentro da pratica de ensino, por causa de diversos assuntos dentro do contexto escolar. Isso acabo que reflete de forma direta na formação dessa criança. O afeto não é só transmitido através do físico. O afeto também é a relação, o estabelecimento, pautado pelo respeito, amor, admiração e, dentro da educação pela motivação.

Conclusão:

A importância do vínculo afetivo entre professor e aluno.

As psicanálises de Wallon ,Piaget e Vygotsy ,contribuíram para trazer o aluno a um lugar ativo na construção de seu conhecimento.

O professor está entrando hoje em uma escola que precisa olhar para o desenvolvimento integral do aluno nos relacionamentos professor-aluno-escola, devem ser levados em conta aspectos emocionais, motores, culturais e sociais. Não se fala aqui, em assumir o papel da família, não temos essa condição porque não somos a família do aluno. Não se trata de passar a mão na cabeça do aluno, porque os limites são fundamentais para a aprendizagem. Mas de se ter um olhar empático sobre ele. Afetividade trata-se muito mais de dar atenção ao que afeta esse ser, que seja de maneira negativa ou positiva quanto mais o educador tiver consciência de que está presente nas dinâmicas estabelecidas na relação direta com os alunos, maior será a chance de usar recursos corretos para auxiliar o aprendizado.

A afetividade é importar-se com seu aluno ao ponto de desejar que ele seja feliz com as suas aprendizagens e aceitar crescer com ele nessa busca.

Quando o professor está sempre desafiando o aluno para que ele venha a se desenvolver como ser aprendente, ele está sendo afetivo com seu aluno. Para se estabelecer um ambiente neuroafetivo em sala, esse trabalho deve começar com o professor. O professor deve primeiro entender como é o processo afetivo dele com ele mesmo e para com o outro. Já que no processo ensino-aprendizagem, nada é mecânico, tudo é dinâmico. E preciso haver flexibilização, um manejo, se não o aluno ira sentir isso.