GESTÃO EDUCACIONAL

Trabalho em grupo

Componente: - Gestão Educacional

A Gestão Educacional das escolas brasileiras é, ao mesmo tempo, por injunção da nossa Constituição (art. 37): transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo, representatividade e competência. Voltada para um processo de decisão baseado na participação e na deliberação pública, a gestão democrática expressa um anseio de crescimentos dos indivíduos como cidadãos e do crescimento da sociedade enquanto sociedade democrática. Por isso a gestão democrática é a gestão de uma administração concreta. A partir de 1988 houve iniciativas de descentralização de recursos fiscais da união para Estados e Municípios. Tendo sido feita, em um primeiro momento, sem uma clara explicitação de atribuições, gerou um desequilíbrio fiscal da União pela má utilização dos recursos, que não foram investidos prioritariamente em áreas essenciais como Ensino Fundamental e Saúde Pública. Em 1990 foi feito o necessário ajuste, dando especial destaque ao Ensino Fundamental. A criação do Fundef em 1996, Fundeb que substituiu o Fundef objetivando melhorar a qualidade e universalizar a Educação Básica, além de valorizar os profissionais da educação. Este mantém a mesma política de redistribuição de recursos que o anterior, entretanto, com uma ampliação no atendimento, incluindo a Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e as modalidades da Educação Especial, Indígena e Quilombola, Educação de Jovens e Adultos, integrada a educação profissional de nível médio com avaliação no processo. Percebe-se que mudanças estão acontecendo, sobretudo com a construção da identidade da instituição de ensino a partir do reconhecimento de sua capacidade para elaborar o seu próprio projeto educacional mediante da adoção da gestão compartilhada, tornando-se, a escola capaz de gerenciar diretamente os recursos destinados ao desenvolvimento e manutenção do ensino. E assim a educação sendo considerada uma das áreas mais importantes tem na figura do gestor escolar uma função que não se resume apenas em cumprir as leis que são impostas, prazos e decisões, sendo atuante e democrático propondo aos envolvidos situações que visem o sucesso da instituição, liderando e tendo características necessárias para sua liderança pensando no progresso de todos os envolvidos. E ainda, mesmo quando algo não sai como planejado, incentiva a descoberta de onde ocorreu a falha e sugere estratégias positivas para melhorar e prosseguir. Deve ter clareza de que sua equipe não se limita apenas em escola, professores e alunos, mas sim nos pais e comunidade que fazem parte de onde a escola está inserida, envolvendo estes em projetos e eventos oferecidos pela escola.

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