História da Educação Infantil na Europa e no Brasil no século xx até dias atuais

ATPS ETAPA 1 – TABELA CRONOLÓGICA

História da Educação Infantil na Europa e no Brasil no século xx até dias atuais

Período	Europa	Brasil
1900 - 1910	1901 – Olvide Decroly defendia um ensino voltado para o intelecto, o trabalho se estruturaria segundo três eixos; observação, associação e expressão. 1907 - Maria MONTESSORI (1879 – 1952), foi convidada a organizar uma sala para educação de crianças sem deficiência dentro de uma habitação coletiva destinada a famílias dos setores populares, experiências que denominou “Casa das Crianças”.	1901 – Houve a sistematização de atividades para crianças pequenas com materiais confeccionados. 1909 – Primeiro Jardim de Infância municipal do Rio de Janeiro o grande investimento da época era o ensino primário.
1910 - 1920	1915 - Criada a Bureau Internacional das Escolas Novas.	1918 – Criada a primeira creche no Estado de São Paulo.
1920 - 1930	Décadas de 20 e 30 Vygotsky atestava que a criança1é introduzido na cultura por parceiros mais experientes. 1923 – Regulamentação sobre o trabalho da mulher previa a instalação de creches e salas de amamentação próximas do ambiente de trabalho.	Desde dezembro de 1920, a legislação previa a instalação de escolas maternais, com a finalidade de prestar cuidados aos filhos de operários, preferencialmente junto das fábricas que oferecia local e alimento para as crianças. À partir dos jardins, foram também criadas as salas pré-primárias que funcionavam junto ás escolas primárias e também os parques infantis para as crianças da classe operaria.  1922 – No Rio de Janeiro, o primeiro congresso Brasileiro de Proteção á infância, no qual foram discutido tema como a educação moral e higiênica e o aprimoramento de da raça, com ênfase no papel da mulher como cuidadora. 1930 – Escalovinismo (movimento de renovação pedagógica que discutia a educação pré – escolar – crianças mais ricas).
1930 - 1940		1930 – Criou – se o Ministério da Educação por Getúlio Vargas.
1940 - 1950	1940 – Surgimento de psicólogos para trabalhar em parques infantis. 1945 – Criada a ONU.	1942 – Criado a casa da criança. 1947 – Lançado a campanha Nacional para alfabetização.
1950 - 1960	1960 – Intensificam-se a preocupação norte-americana com as crianças extratos popular, houve um renascimento de escolas Montessori anas nos Estados Unidos.	1950 – Brasil acaba com as rodas expostas até meados do século xx creches, parques infantis, escolas maternais, jardins de infância e classes primárias.
1960 - 1970		1961 – A aprovação da LDB aprofundou a perspectiva apontada desde a criação dos Jardins de Infância: sua inclusão no sistema de ensino.
1970 - 1980	1970 – Trabalho de participação das famílias na gestão das escolas.	1970- - As instituições de Educação Infantil viveram um lento processo de expansão parte legada aos sistemas de educação, atendendo crianças de 4 a 6 anos. Em consequências do debate a respeito da importância de fornecer a todas as crianças estímulos cognitivas, começa a ser representados programas de Educação pela televisão. 1971 – Nova LDB LEI 5692, Os sistemas velarão para que as crianças de idade inferior a 7 anos recebam educação em escolas maternais, jardins de infância ou instituições equivalentes. Constituição Federal aborda a cidadania Organização Social, distribuição de responsabilidades do setor público educação, saúde, e segurança no âmbito nacional, bem como direitos e deveres do cidadão. 1974 – O ministério de Educação e Cultura criou Serviço de Educação Pré-Escolar 1975 – Coordenadoria de Ensino Pré-Escolar. 1990- Houve investimento nas áreas educacionais na pré escola, ensino fundamental e médio.
1980 - 1990	A Sociologia da infância é um movimento que surgiu na Europa e em alguns países de língua inglesa a partir da década de 1980 e busca compreender o mundo da perspectiva da criança.	1985 – Novas politicas para creches foram incluídas no Plano Nacional de Desenvolvimento, elaborado em 1986. Constituição de 1988. Os princípios e as obrigações de deve do estado sob a responsabilidade dos municípios, com as crianças. À partir dessa lei, as creches, anteriormente vinculadas á arca de assistência social passaram a ser de responsabilidade da educação.
1990 - 2000	(OCDE, 1999), revelam que o fato de a criança frequentar uma instituição de educação infantil amplia suas condições de desenvolvimento cognitivo, físico, afetivo e de socialização, embora essa vantagem se torne menos visível no decorrer do tempo.	1990 – ECA – Estatuto da Criança e Adolescente. 1994 – Politica nacional de Educação Infantil, em 1994 documentos “Por uma politica de formação do profissional de Educação Infantil”. 1996- Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional. 1998 – Subsídios para o credenciamento e o funcionamento das Instituições Infantil e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
2000 – 2010		2008 – Lei n° 11.700/2008 e outras providencias: para assegurar vaga na escola pública da Educação Infantil ou de Ensino Fundamental mais próxima de sua residência a todas as crianças a partir dos 4 anos de idade. 2009 – Ocorreu a aprovação da nova Diretriz Curricular Nacional para Educação Infantil (Parecer, CNE/CEB N° 20/09  e resolução CNE/CEB N° 05/09) , com proposta de promover o desenvolvimento  infantil de maneira integral – crianças de 0 a 5 anos de idade. 2001 – Plano Nacional da Educação.
2010 – 2015	Na Europa hoje a Educação Infantil é obrigatória assim como os critérios de seleção e as formas de treinamento dos educadores se diferem muito de país para país, porem com ponto em comum na busca de investimento para melhorar a qualidade nos serviços oferecidos, com o objetivo de desenvolvimento da criança sob aspectos corporal, intelectual e objetivo, preparando para a escola elementar.	2015 – Leis e documentos que assegura o direito de uma Educação de qualidade, igualdade e condições para o acesso e permanência na escola de todas as crianças desde a Educação Infantil.

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