Homem, Pensamento E Cultura: Abordagens Filosófica E Antropológica

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Instituto Federal Baiano

Campus Teixeira de Freitas

 Polo Teixeira de Freitas

CURSO TÉCNICO SUBSEQUENTE EM SECRETARIA ESCOLAR EaD

HOMEM, PENSAMENTO E CULTURA: ABORDAGENS FILOSÓFICA E ANTROPOLÓGICA

RENATA REIS DA SILVA

FICHAMENTO: VALORES, ESCOLA E EDUCAÇÃO.

ITAMARAJU

2023

FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO

Referência Bibliográfica do livro: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Homem, pensamento e cultura: abordagem filosófica e antropológica: formação técnica / Dante Bessa, – 4.ed. atualizada e revisada – Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso / Rede e-Tec Brasil, 2013

Título: Devir Humano, valores e Educação- Pag. 65-80

“A educação e a dignidade humana têm outros valores que não os do mercado, pelos quais você não paga em dinheiro, mas com a própria dignidade: são valores estéticos, éticos e políticos.” (Profuncionário, Pág. 67)

A educação é uma ferramenta na construção do caráter humano, e tem valor como formadora de habilidades.

O conceito de Valor

“Quando escrevo sobre valores, refiro-me àquelas referências simbólicas pelas quais você dá ou não importância ou peso às coisas, às pessoas, às ideias, às ações e aos acontecimentos.” (Profuncionário, pág. 68)

Valores são referências simbólicas, formadas socialmente, de acordo com a cultura, a religião, ou a educação em que se vive. É baseado neles, que as pessoas tomam decisões, e fazem suas escolhas, esses valores são transmitidos e construídos através de gerações, mas podem ser transformados, quando as pessoas aceitam ou não os valores ensinados. Existem os valores morais, valores políticos e valores estéticos,

Valoração Estética

“A estética diz respeito à afetividade e sensibilidade, à percepção e ao sentimento das pessoas em relação às coisas, às outras pessoas, às ideias. Para expressar o que sente, você se vale de diversas possibilidades: a fala, a escrita, os gestos, o desenho, a música, o artesanato, a dobradura, a aparência do corpo.” (Profuncionário, Pág. 70)

O valor estético é utilizado quando você valora algo como feio ou belo, agradável ou desagradável, dentre outros. Esses valores podem ser transmitidos por meio da música, da fala, da escrita, bem como da arte, que é um elemento cultural, que foi criado para exteriorizar os valores estéticos. Esses valores são frutos da convivência e da reflexão humana, e podem ser transformados com o tempo.

Valoração ética

“O comportamento considerado correto para a vida social é chamado de moral e a valoração da moral é chamada valoração ética. Ou seja, pela valoração ética você diz se alguém age correta ou incorretamente do ponto de vista da boa convivência.” (Profuncionário, Pág. 72)

Para a convivência em sociedade, é necessário ordem, regras e comportamentos morais e éticos. A ética é um aglomerado de valores e leis que ordenam a vida humana, tanto politicamente quanto socialmente. Mas, as pessoas reconhecem e aceitam, ou não, essas normas conforme sua consciência moral, que são os valores sociais que norteiam sua ação no convívio social. Uma atitude moral e ética é essencial na educação, e na transformação da natureza humana.

Valoração política

“Com um olhar político sobre homens e mulheres, você os identifica como cidadãos, isto é, indivíduos que compartilham um território e vivem nele organizados sob certas leis que os protegem e garantem certos direitos independentemente das diferenças culturais e individuais.” (Profuncionário, Pág. 74)

Os valores políticos são a posição que o ser humano tem em relação a vida pública e a convivência em sociedade, ou seja, as pessoas vivem sob leis que regulamentam a convivência humana. Essas leis são constituídas por Instituições de poder, que legislam (poder legislativo), que fazem cumprir a legislação (poder judiciário) e as que implementam as políticas públicas (poder executivo). A participação na vida pública é que nos tornam cidadãos iguais em direitos, e capazes de compartilhar territórios. E Sentir-se bem com essa participação é um ato de cidadania, e ela deve contribuir para

Escola, valores e cidadania

“Valoramos coisas, pessoas, atividades com base em diversos valores econômicos, estéticos, morais e políticos, entre outros. E todos esses valores estão presentes ao mesmo tempo na educação e na escola e em tudo o que homens e mulheres fazem no processo do devir humano.” (Profuncionário, Pág. 77) “O direito à educação, como condição de acesso a outros direitos sociais, contudo, parece ser ambíguo, pois a educação escolar com vistas à cidadania e ao trabalho coloca um dilema a ser significado e valorado para que você possa escolher e decidir sobre como se posicionar: a educação, afinal, vale como mercadoria ou como direito?” (Profuncionário, Pág. 78)

Com a criação e a ampliação de acesso a escola pública para trabalhadores, a educação tornou-se um direito e um meio para que as pessoas pudessem participar da vida pública. Pois através da escola e da educação, adquirimos as competências necessárias para viver em sociedade. Por meio da escola e da educação as pessoas aprendem valores que orientam a dão sentido a vida humana, onde são apresentadas as competências técnicas, cognitivas, reflexivas e inventivas que viabilizam a participação na vida pública e produtiva.

Título: Devir Humano, escola e Educação- Pag. 81-93

“O currículo abrange elementos presentes em vivências individuais e coletivas que são também experimentadas fora da escola. Com isso, você não pode deixar de notar que as vivências escolares se relacionam com as vivências não escolares.” (Profuncionário. Pág. 83) “O currículo da escola, contudo, é constituído por todas as vivências e experiências sistematicamente planejadas, visando ao ensino e à aprendizagem de elementos culturais selecionados e institucionalmente tidos como relevantes para que homens e mulheres possam vir a atender as expectativas sociais oficiais: a escola prepara para o trabalho e para o exercício da cidadania, fundamentalmente.” (Profuncionário. Pág. 83)

As aprendizagens se dão dentro e fora da escola. Onde os discentes não entram em branco, eles levam aprendizados que foram adquiridos em sua vivência e da mesma forma levam para fora da Escola o que aprenderam nela. Sendo um constante sistema de trocas de experiências. O currículo da escola, apesar de planejado com objetivos específicos voltados para a educação de trabalhadores e cidadãos, não deve desconsiderar o fato de que assim como nas vivências escolares, as vivências não escolares também produzem aprendizados, que embora diferentes das ensinadas na escola, também são importantes para a formação cidadã. A escola, portanto, será completa se oferecer tanto a formação instrucional quanto a moral.

O que se ensina e o que se aprende na escola?

“A orientação dos PCN, como diretrizes oficiais para o currículo do ensino fundamental, centra-se nos chamados temas transversais (cidadania, ética, diversidade cultural, trabalho, meio ambiente, saúde e sexualidade) e para o ensino médio nos contextos do trabalho e da cidadania, em torno dos quais as escolas devem organizar autonomamente seu Projeto Político-Pedagógico e seus projetos educativos, organização da qual você tem o direito e o dever de participar como funcionário da escola, como educador e como cidadão.” (Profuncionário. Pág. 85) “Na escola, homens e mulheres (crianças, jovens e adultos) vivenciam o escrever e o ler. Eis duas atividades que vivenciam diariamente na escola. Além do ler e do escrever, vivenciam também o falar e o escutar. Vivenciam o pensar, o fazer e o trabalhar. Vivenciam o criar e o sentir. E, é claro, vivenciam o ensinar e o aprender. Vivenciam o educar. Vivenciam o decidir, o escolher e o valorar. Na escola, homens e mulheres vivenciam o mundo próprio, o mundo dos outros e compartilham, pensam, imaginam, planejam, projetam, criam outros mundos possíveis, juntos, no diálogo.” (Profuncionário. Pág. 85)

De acordo com os PCNs, as aprendizagens geradas na escola são determinadas de acordo a etapa de ensino, onde no ensino fundamental, serão trabalhados os temas transversais, voltados a ética, cidadania, dentre outros. E no Ensino Médio o ensino será voltado ao contexto do mercado de trabalho e a vida em sociedade. Na escola são trabalhadas várias áreas de conhecimento, que preveem o desenvolvimento pleno do educando que o formarão para atingir todos os seus fins.

Onde se ensina e onde se aprende na escola?

“A escola é um espaço constituído de uma multiplicidade de ambientes diferentes: sala de aula, pátio, cozinha, secretaria, sala da direção, biblioteca, banheiros, computadores, TVs, livros e as fronteiras com o “fora dela”. Nesses ambientes da escola, você está com outros, junto, convivendo: compartilhando a vida, as experiências e o jeito de sentir, de pensar, de se comportar, de se relacionar e de realizar as atividades. Nessa convivência, todos se educam. Aprendem e ensinam o que sabem com o diálogo, com o trabalho e com os valores que prezam.” (Profuncionário. Pág. 86)

A escola é constituída por vários espaços de convivência, e a aprendizagem se dá em todos eles, e com todos os atores. Pois, em cada vivência, ocorrem trocas de experiências, valores e costumes e novas aprendizagens são desenvolvidas.

Como se ensina e como se aprende na escola?

“...Homens e mulheres se educam, se fazem, se sentem, se chamam humanos nas relações que estabelecem, no convívio de uns com os outros em certos ambientes...” (Profuncionário. Pág. 87)

Na escola as ações pedagógicas são planejadas, mas as mesmas são complementadas pelas vivências trazidas pelos alunos e esse diálogo de informações colaboram para a construção coletiva do conhecimento.

Quem ensina e quem aprende na escola?

“Na escola tudo tem a ver com educação. Portanto, parece que você tem alguma responsabilidade na educação de todos: na sua mesma, na dos colegas funcionários, na dos professores e na dos alunos. Na escola, todos educam a todos e por isso têm responsabilidade pelo que fazem em relação à humanidade.” (Profuncionário. Pág. 90)

Apesar da visão restrita a respeito das atividades desempenhadas pelos funcionários da escola, todos os atores deste processo são educadores, assim como todos os espaços são de aprendizagens. Mesmo o aluno ensina, pois ele não é uma página em branco, mas traz consigo vivências, culturas e costumes. Assim sendo, na escola existe uma troca de saberes e práticas, onde todos se educam e são educados.

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