Introdução projeto inter

Introdução

O Projeto Interdisciplinar “Especificidade e Função da Educação Escolar: O processo de aquisição dos instrumentos de acesso ao saber elaborado” é parte dos requisitos para a conclusão da disciplina Pedagogia por Projeto VI e Orientação por Projeto VI da Universidade de Mogi das Cruzes- UMC. O principal objetivo deste trabalho é propor condições para o exercício do contato com a realidade escolar através do Estágio Supervisionado. O projeto também oportuniza aos alunos condições organizadas de conhecimento e análise de parte da realidade escolar, mais especificamente no que tange ao de conhecimentos matemáticos. Por acreditar na necessidade de reflexões e discussões que fundamentam a teoria atrelada à prática, o projeto interdisciplinar está diretamente relacionado com o Estágio Curricular Supervisionado IV uma vez que estaremos no cumprimento do estágio coletando os dados necessários para o desenvolvimento do projeto.

Reconhecemos que para uma formação crítica e compromissada há a necessidade de uma reflexão em nossa própria formação como pedagogas. Sabemos que pedagogicamente o aprendizado é muito mais eficaz quando é adquirido por meio da experiência. São indiscutíveis os benefícios e vantagens desta experiência. As aulas em sala de aula ensinam conceitos e teorias que são necessárias aos futuros profissionais. O que nos propomos aqui mostrar neste projeto é como este processo vem acontecendo especificamente no 2° ano do ensino fundamental, para isso foram coletados dados das observações de sala de aula com a contribuição de todos os integrantes do grupo e as observações da unidade escolar.

As etapas de realização deste trabalho se dão inicialmente por Leituras especificas em sala de aula que davam suporte ao projeto, coleta e tabulação de dados, organização para análise de dados e elaboração do relatório escrito.

O Projeto Interdisciplinar é composto pelas seguintes partes: A apresentação do Projeto; Contexto de realização das regências; Exercício do diagnóstico e avaliação de conhecimentos em Matemática; Tabelas e análise do conhecimento inicial diagnosticado; Análise e reflexão acerca das regências: aprendizagem e ensino; Considerações finais, Referências e apêndices.

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