Leituras sobre estagio

1. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Constatam-se na prática do estágio métodos defendidos por diversos autores os quais corroboram para a construção dos futuros professores, ou seja, é nas oportunidades no campo na fase do estágio que se pode observar sentir e executar atividades relativas aos professores, de forma a se concretizar neste ideal de formar indivíduos para a vida social e profissional, seja em âmbito nacional ou internacional, haja vista ser requisito da lei de diretrizes e bases da educação nacional (nº 9334/96) que visa a inserção e profissionalização dos professores.

Todo este contexto de estágio proporciona uma visão ampla no sentido de constatação através da sinergia entre os envolvidos nesta fase de estágio, pois se faz a comunicação entre diversos profissionais já estabelecidos na profissão de professor juntamente os estagiários, alunos, corpo docente, também os pais e responsáveis e demais membros da comunidade durante as participações em atividades na escola.

Desta forma a construção de saberes se torna possível e dará ao futuro professor uma nova visão e construção de uma personalidade não somente na área docente bem como em quaisquer áreas de atuação, pois a matemática  e demais  conhecimentos adquiridos hão de ser compartilhados e usados para o desenvolvimento geral de quaisquer indivíduos, e é nessa concepção de complexidade e singularidade relatadas por autores como Pimenta e Lima (2008) que os estagiários estarão imersos a fim de adquirir saberes e lidar adequadamente com a diversidade, dominando as próprias emoções e a partir deste autocontrole da situação e do tempo principalmente o qual nos permite refletir sobre novos conceitos que podem levar a implementação e mudanças dos métodos e planos de aula que sobressaiam aos antigos métodos que se tornaram corriqueiros a todos, vale lembrar que o ensino principalmente em matemática deve despertar interesse, pois é de suma importância em nossas vidas, para a administração do tempo e recursos pedagógicos, também é neste contexto que o estagiário definirá a sua meta pelo entendimento do antes durante e depois do processo de formação pedagógica focado na gestão escolar dos recursos e utilização dos materiais didáticos definindo o processo avaliativo através da maior participação entre os alunos em todas as fases e oportunidades como reuniões com professores e pais, nos conselhos de classe, sempre atuando conjuntamente de forma participativa não só com o professor regente, pois podemos achar que o ambiente escolar é de fácil compreensão já que o estagiário já passou por estas fases mas porem como aluno.

O agora e depois de formado professor o ponto de vista e posição é outra perante a situação que irá passar desde o antigo estado de aluno, o estágio para o real e necessariamente o conhecimento adquirido e a metodologia serão indispensáveis para a gestão e controle da situação em sala de aula.

A análise qualitativa aplicada e pesquisada com acadêmicos constataram a aceitação desta metodologia por não ter foco numérico avaliativo e sim qualitativo, investigativo e exploratório da compreensão dos estagiários em matemática sobre os conhecimentos e saberes na futura atuação na profissão de professor, já que os maiores receios constatados foi  o medo inicial de se deparar com situações que não tenham respostas imediatas e prontas para as questões dos alunos gerando tensão e falta de confiança já que questões fundamentais e básicas da matemática estão esquecidos em relação as atuais vivenciadas no ensino superior que estão mais recordáveis ás do ensino básico fundamental e médio como apontam Cyrino e Buriasco (2003,pag 134) devendo então oportunizar o estagiário em rever as matérias e conteúdos da educação básica em relação aos conteúdos e metodologias vigentes na matemática a fim de entrar em conjuminância com as Diretrizes Curriculares Nacionais que ora não são executadas na sua totalidade dando espaços a outros conteúdos desprezando os pedagógicos causando a falta de sinergia e compreensão entre a teoria e a pratica que é basilar para a futura formação e atuação do professor.

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