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O AUTISMO E A APRENDIZAGEM ESCOLAR

Por:   •  14/9/2018  •  Trabalho acadêmico  •  3.182 Palavras (13 Páginas)  •  323 Visualizações

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O AUTISMO E A APRENDIZAGEM ESCOLAR

O AUTISMO E A APRENDIZAGEM ESCOLAR

Relatório  de  Estágio,  apresentado  como requisito    parcial    para    conclusão    do Curso        de        Especialização        em Neuropsicopedagogia.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO .................................................................................................04

2 .A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA.......................................................05

2.1 COLETA DOS DADOS E INTERPRETAÇÃO.............................................. 06

2.2 REGISTROS DAS INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS.....................07

2.3 INTERVENÇÃO 1............................................................................................07

2.4 INTERVENÇÃO 2............................................................................................08

2.5 APROXIMAÇÕES DIAGNÓSTICAS .............................................................09

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................10,11

4 . REFERÊNCIAS................................................................................................. 12


1 INTRODUÇÃO

O  autismo,  também  chamado  de  Transtorno   do  Espectro   Autista,  é  um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) que tem influência genética e é causado por defeitos em partes do cérebro, como o cerebelo, por exemplo.

Caracteriza-se  por  dificuldades  significativas  na  comunicação  e  na  interação social, além de alterações de comportamento, expressas principalmente na repetição de movimentos, como balançar o corpo, rodar uma caneta, apegar-se a objetos ou enfileirá- los de maneira estereotipada. Todas essas alterações costumam aparecer antes mesmo dos 3 anos de idade, em sua maioria, em crianças do sexo masculino.

O autismo é definido como um transtorno invasivo do desenvolvimento, isto é, algo  que  faz  parte da  constituição  do  indivíduo e  afeta   sua  evolução.  O  autismo  é o causador de muitos distúrbios nas interações sociais . Isso prova que não é uma tarefa muito difícil de identificar, entretanto muitos pais têm medo de descobrir que tem uma criança diferente e não buscam auxílio por receio do diagnóstico.   Primeiramente, será exposto  o  conceito  de  autismo  e  suas  principais  características  através  da  pesquisa bibliográfica  de  objetivo  exploratório.  Em seguida,  será relatado  e  estudado  um  caso, que ilustra as possibilidades de aprendizagem e socialização de uma criança portadora de autismo.


2. A INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICOS.

O estagio foi realizado na Associação Pestalozzi de Jardim-MS, onde foi criada em   15/04/1991,   entidade   sem   fins   lucrativos,   filantrópica,   de   utilidade   pública, municipal, estadual e federal.

É mantenedora da Escola Especializada  Jardim de Amor . A missão desta escola é  atender  pessoas  em  idade  escolar,  com  deficiências  e  atraso  intelectual,  paralisia cerebral, múltiplas, transtornos e síndromes.   Juntamente com a escolaridade os alunos são atendidos no ambulatório anexo ao prédio da escola para habilitação e reabilitação. Há também programas com atividades laborais nas áreas de teatro, dança, artesanato.

A   Associação   mantém   convênios   com   os   governos:   Federal,   Estadual   e

Municipal.

Estes convênios são para manutenção e cedência de profissionais para atuarem na educação, saúde e inclusão dos usuários e suas respectivas famílias.  A promoção de cursos em parcerias com outros órgãos não governamentais que promovem as pessoas no aprendizado de aprendizado de produção para complementação da renda familiar;

A  Escola  promove  escolarização  de  educação  infantil,  anos  iniciais  do  ensino fundamental  na  modalidade  de  educação  substitutiva.  Os  alunos  precisam  ter  laudo médico para matricular-se na escola.

Como  qualquer  escola  ao  se  organizar  precisa  seguir  a  legislação  vigente  em nosso país, estrutura o projeto pedagógico para operacionalizar a proposta educacional. Quando  o  aluno  atinge  competências  e  habilidades  de  leitura,  escrita  e  operações formais são encaminhadas ao ensino comum. As atividades educacionais obedecem ao mesmo currículo da Base Nacional Comum com as devidas adaptações em cada caso.

A rotina escolar da Escola é diurna, e a organização e feita por grupos e etapas atéo5º ano do Ensino Fundamental I, para cada grupo até o 4º ano Ensino Fundamental são duas etapas, somente no 5º ano a etapa é única.

Importante salientar que o diferencial é o número reduzido de alunos por sala e o atendimento  é  individualizado.  O  planejamento  segue  os  mesmos  critérios  de  escola comum, com 200 dias letivos, participação em eventos e desfiles cívicos.


Todos  os  anos  em  comemoração  a  Semana  Nacional  do  Deficiente  a  escola promove a festa  da inclusão sempre com  um tema e os  alunos se apresentam  em um show  para  a  comunidade  local,  divulgando  também  o  artesanato  produzido  pelos mesmos e membros da família.

Os  professores  ministram  aulas  do  núcleo  comum,  cumprem  a  carga  horária semanal  de  20  horas  aulas  e  4h/  de  planejamentos.  O  transporte  dos  alunos  e  feito micro- ônibus adaptado usam uniforme escolar, a escola oferece merenda escolar cada turno.    Fazem  tarefas  de  casa  e  na  sala  de  aula,  o  recreio  é  acompanhado  pelos professores.

Os  alunos  participam  de  jogos  escolares  especiais,  bem  como  competições  a escola  recebe  visita  e  encontros  com  outras  instituições  da  cidade,  as  quais  realizam confraternizações com os alunos.

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