O CICLO VITAL

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INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO - ICSC

CURSO DE PEDAGOGIA

      PSICOLOGIA DO CICLO VITAL

Prof.ª:   SUZELAINE ZANIOLO MASCIOLI

TEMA:    TRABALHO DE OBSERVAÇÃO - 1º BIMESTRE

 ALUNAS :         -ELDAMARES DE SENA S. CASIMIRO                                         -APARECIDA FABIANA MARCELINO

ÍNDICE

APRESENTAÇÃO DO TRABALHO............................................................03

QUESTÕES DE ORDEM PRÁTICA.............................................................04

QUESTÕES DE ORDEM TEÓRICA............................................................ 04

QUESTÕES DE ORDEM TEÓRICO-PRÁTICAS............................................06

CONCLUSÃO..........................................................................................07

BIBLIOGRAFIA.......................................................................................07

ANEXO..................................................................................................08

APRESENTAÇÃO DO TRABALHO:

ESTE TRABALHO FOI DESENVOLVIDO PARA A DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DO CICLO VITAL. A CRIANÇA OBSERVADA ESTÁ APROXIMADAMENTE NO PERÍODO PRÉ-OPERATÓRIO, COM DOIS ANOS DE IDADE, E DO SEXO MASCULINO.   A PESQUISA FOI DEVIDADAMENTE AUTORIZADA E ASSINADA PELO RESPONSÁVEL, QUE SEGUE ANEXA NO FINAL DO TRABALHO.

QUESTÕES DE ORDEM PRÁTICA:

O LOCAL  DA OBSERVAÇÃO FOI UM PARQUINHO, COM A CRIANÇA DE DOIS ANOS DE IDADE DO  SEXO MASCULINO.

-BRINCOU DE BOLA ;

-BRINCOU NO ESCORREGADOR;

-CORREU;

-EXPLOROU O AMBIENTE;

-OBSERVOU AS CRIANÇAS QUE ESTAVAM A SUA VOLTA;

-BRINCOU SEMPRE SOZINHO;

QUESTÕES DE ORDEM TEÓRICA:

A CRIANÇA ANALISADA TEM DOIS ANOS DE IDADE, E SE ENCONTRA APROXIMADAMENTE NO PERÍODO PRÉ-OPERÁTORIO-  OU SEGUNDA INFÂNCIA QUE OCORRE NO PERÍODO ENTRE DOIS E SEIS ANOS DE IDADE. FASE ESSA IGUALMENTE MARCADA POR MUITAS AQUISIÇÕES EM TERMOS DE DESENVOLVIMENTO FÍSICO, MOTOR, COGNITIVO, AFETIVO E SOCIAL.

 A VELOCIDADE  DAS MUDANÇAS FÍSICAS É MAIS LENTA NESSE PERÍODO EM RELAÇÃO ÀQUELA OCORRIDA NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA. TODAVIA, RELAÇÃO AO DENVOLVIMENTO MOTOR JÁ ACONTECEM VÁRIAS MUDANÇAS QUE  PODEM SER PERCEBIDAS, COMO POR  EXEMPLO: SUBIR E DESCER ESCADAS, ANDAR COM EQUÍLIBRIO, CORRER, SALTAR, USAR LÁPIS DE COR, ARREMESSAR BOLAS MOVIMENTOS DE PINÇA, ETC.

O INGRESSO  NA ESCOLA ACABA AUXILIANDO TAMBÉM O DESENVOLVIMENTO DESSAS ATIVIDADES UMA VEZ QUE FAZ PARTE DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS .

EM RELAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO A CRIANÇA ENCONTRA-SE NO ESTÁDIO PRÉ-OPERÁTORIO E É CARACTERIZADO PELA CONSTRUÇÃO DA INTELIGÊNCIA SIMBÓLICA,COMO SEGUE OS   EXEMPLOS: A CRIANÇA USA UM OBJETO COMO SE FOSSE OUTRO (UMA CAIXA DE FÓSFOROS SE TRANSFORMA EM UM CARRINHO DE BRINCAR); A CRIANÇA QUANDO BRINCA DE CASINHA ELA ESTÁ REPRESENTANDO SITUAÇÕES DA SUA VIDA DIÁRIA.

O PENSAMENTO DA CRIANÇA NESSE PERÍODO É CARACTERIZADO PELO PENSAMENTO EGOCÊNTRICO, OU SEJA, ELA COMPREENDE O MUNDO A PARTIR DE SI MESMO. TAMBÉM USA O PENSAMENTO ANIMISTA ATRIBUINDO VIDA A SERES INANIMADOS (QUANDO A CRIANÇA ESBARRA EM UM MÓVEL CAI E CHORA, A MÃE BATE NO MÓVEL, A CRIANÇA PARA DE CHORAR, SENTINDO-SE VINGADA. É POR MEIO DO JOGO SIMBÓLICO QUE COMPREENDE O MUNDO A SUA VOLTA).

EM RELAÇÃO À LINGUAGEM, OBSERVA-SE DOIS TIPOS DE COMUNICAÇÃO ORAL E EGOCÊNTRICA.

A LINGUAGEM ORAL É A LINGUAGEM SOCIALIZADA –DIÁLOGO COM INTENÇÃO DE COMUNICAÇÃO. A LINGUAGEM EGOCÊNTRICA- É AQUELA QUE A CRIANÇA CONVERSA CONSIGO MESMA NÃO HAVENDO A FUNÇÃO DE COMUNICAÇAO MAS DE ORGANIZAÇÃO DO PENSAMENTO, TAMBÉM CHAMADA DE MONÓLOGO COLETIVO, MESMO QUE ESTEJAM COM OUTRAS CRIANÇAS JUNTAS CONVERSANDO ACABAM POR NÃO CONTINUAR UM DIÁLOGO.

EM RELAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO AFETIVO A CRIANÇA NÃO SEPARA O MUNDO REAL DO MUNDO IMAGINÁRIO. INTERIOR E EXTERIOR SE CONFUNDEM EM FORTES SITUAÇOES EMOCIONAIS.

“NESSE PERÍODO, OCORRE A CONSTRUÇÃO DA PERSONALIDADE PELA CRIANÇA”. (WALLON,2007)

NESSE PERÍODO É QUE OCORREM TAMBÉM  MUITOS CONFLITOS PESSOAIS. A CRIANÇA OPÕE-SE AO NÃO EU COM COMPORTAMENTO DE CONFRONTO (CIÚMES, TIRANIA, AGRESSIVIDADE). HÁ DISPUTA DE BRINQUEDOS, NÃO PELO OBJETO, MAS PELO SENTIMENTO DE POSSE.

EM RELAÇAO AO DESENVOLVIMENTO SOCIAL A CRIANÇA ESTÁ EM PROCESSO DE FORMAÇÃO DA SUA CONSCIÊNCIA MORAL, O CONTROLE EXTERNO É SUBSTITUÍDO GRADATIVAMENTE PELO AUTOCONTROLE.