O GESTOR EDUCACIONAL FRENTE A UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

INSTITUTO MINEIRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

JOANE PATRICIA SANTOS DIAS

        

O GESTOR EDUCACIONAL FRENTE A UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

LADAINHA

2012                  

JOANE PATRICIA SANTOS DIAS

O GESTOR EDUCACIONAL FRENTE A UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Trabalho de Conclusão de Curso da Pós Graduação em Gestão Educacional do Instituto Mineiro de Educação Superior, como requisito para obtenção de titulo de pós-graduado do Instituto Mineiro De Educação Superior. Orientadora: Profª Sandra Maria Perpétuo Locatelli

LADAINHA

2011

JOANE PATRICIA SANTOS DIAS

O GESTOR EDUCACIONAL FRENTE A UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Mineiro De Educação Superior – Gestão Ladainha, como requisito para obtenção do título de Especialista em Gestão Educacional.

BANCA EXAMINADORA

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                                          Profª Sandra Maria Perpétuo Locatelli

Professor Orientador

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Professor Examinador 1

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Professora Examinadora 2

Aprovado em  _____ / _____ / __________

“AS DIFICULDADES IMPRIMEM UM RITMO, MAS NÃO IMPEDEM O DESENVOLVIMENTO... PRECISAMOS TER SENSIBILIDADE PARA INCLUIR CAD SUJEITO EM SUA PARTICULARIDADE, PROMOVERMOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM E TRABALHARMOS COM ADIFERENÇA...”

(ELIZA, 2005)

RESUMO

O presente trabalho versa sobre a necessidade e importância do gestor educacional como mediador de uma educação inclusiva, onde esta requer uma posição critica dos educadores em relação aos saberes escolares e a forma como podem ser trabalhados; implica considerar que a escola não é uma instituição pronta, acabada, inflexível, mas uma estrutura que deve acompanhar o ritmo dos educandos, em um processo que requer dialoga dos professores com a comunidade escolar e com os outros campos de conhecimento. Portanto é necessária a busca de uma nova reflexão no processo educacional, para que o gestor possa interagir entre o universo escolar e o portador de necessidades especiais, dando suporte necessário para enfrentar as dificuldades vivenciadas no dia-a-dia escolar, onde esta possa beneficiá-lo na busca de novas formas didáticas e metodológicas da promoção do processo ensino aprendizagem com o portador de necessidades especiais, sem com isto ser colocado como mero espectador dos avanços estruturais da nova sociedade, mas um instrumento de enfoque motivador desse processo. Assim sendo a educação inclusiva configura-se como um movimento de intensa repercussão no âmbito das praticas educacionais, no trabalho pedagógico das escolas, pois desafia os sistemas tencionando o campo educacional com muitas indagações  e poucas afirmações.O trabalho foi realizado embasado em obras bibliográficas e artigos da internet, ressaltando a importância do gestor como parte integrante dessa inclusão.

Palavras-Chave: inclusão, gestão, instituição.

ABSTRACT

This paper focuses on the need and importance of educational manager as mediator of inclusive education, where it requires a position critical of educators in relation to school and how knowledge can be worked; implies considering that the school is not an institution ready finished, inflexible, but a structure that must keep pace with students in a process that requires a dialogue between teachers and the school community and with other fields of knowledge. Therefore it is necessary to search for a new reflection on the educational process, so that the manager can interact between the school and the universe with special needs, giving necessary support to address the difficulties experienced in day-to-day school, where it can benefit it in search of new forms of educational and methodological promoting the learning process with special physical needs, without being placed with it as a mere spectator of the structural advances of the new company, but a tool for motivating approach this process. Thus inclusive education appears as a movement of repercussion within the educational practices in educational work in schools, since it challenges the systems intending the educational field with many questions and few statements. The work was grounded in works of literature and internet articles, highlighting the importance of the manager as part of its inclusion.

Keywords: inclusion, management institution.

SUMÁRIO                                    

INTRODUÇÃO......................................................................................................	08
1. O GESTOR EDUCACIONAL FRENTE A UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.................................................................................................	10
1.1 A  Concepção de ensino aprendizagem: Do déficit á produção.............................	11
1.2 Praticas Cotidianas na gestão de políticas locais...................................................	12
1.3 O Currículo na Educação Infantil............................................................................	13
1.4 A Avaliação na Educação Inclusiva..........................................................................  Considerações Finais..................................................................................................... Bibliografia...................................................................................................................	14 16 17