O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL DENTRO DE UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR

O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL DENTRO DE UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR

Autor: Carina Franquella Canuto Go1nçalves.

Prof.: Orientador Aneli Adélia Depiné Araujo Lemos

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Curso (PED92) – Estágio III Gestão Educacional

01/09/2019

RESUMO

Este trabalho acadêmico tem como objetivo apresentar os resultados coletados de uma pesquisa qualitativa realizada durante o estágio de observação e intervenção escolar, buscando analisar a existência da prática interdisciplinar no trabalho do gestor educacional e no ambiente escolar em um todo. A prática da interdisciplinaridade provoca reações positivas e qualitativas com a consciência da gestão escolar, ela reconhece a importância do trabalho desenvolvidos pelos gestores na educação, em estar participando das elaborações dos projetos políticos pedagógicos e na construção das propostas curricular educativas com qualidade para os seus educandos e educadores. A interdisciplinaridade é um dos temas que vem sofrendo mudanças constantemente sobre as suas práticas de ensino, mas nem por isso ela deixa de ser um dos temas fundamentais de ensino, pois ela permite o aluno criar novas consecepções de ensino, oferecendo um olhar diferenciado sobre os conteúdos curriculares, rompendo assim as tradicionais fragmentações de ensino. O papel do gestor educacional passa a ter um olhar diferenciado e flexível para o desenvolvimento dos seus liderados, embasando-se na concepção da autoridade compartilhada, por meio da qual o poder jurídico é dividido com os representantes da comunidade escolar e as responsabilidades são assumidas em conjunto.

Palavras-chave: Gestor Escolar, Interdisciplinaridade, Educadores.

1 INTRODUÇÃO

No contexto escolar, o gestor sofre influências externas e internas para o seu desenvolvimento na instituição, tais como, sua realidade social e a realidade social da comunidade em que atua, o mediador acaba tornando-se formador e articulador de desenvolvimento, tanto dentro como fora da instituição de ensino.  

Acreditamos que há uma necessidade de mudança e desenvolvimento pelo qual o mundo vem passando ao decorrer dos anos, onde a interdisciplinaridade atua rapidamente ao interligar duas ou mais áreas do conhecimento fazendo conexões entre ambas, tornando a aprendizagem com qualidade e mais eficaz. Para contribuir e estimular a prática interdisciplinar, a atuação do profissional do gestor educacional vem se tornando uma importante fonte de informação, considerando que este profissional possui a capacidade de contribuir para cada evolução dos indivíduos em seus diferentes aspectos interligados, quais sejam, psicológicos, biológicos, sociais, históricos e culturais.

Para Nóvoa (2002) essa transformação da sociedade e a mudança profissional dos educadores fazem-se necessária e os núcleos de ensino devem acolher e aderir os processos desta nova postura, sendo que o papel do gestor educacional é fundamental nesse contexto de transformação, desempenhando habilidades e competências para facilitar a formação de seus liderados.

Durante meu estágio de observação percebi o quanto o amor, carinho precisam andar de mãos dadas, pois nem todos os alunos recebem em seus lares, e trabalhando de forma lúdica refletia na rotina das crianças. As atividades desenvolvidas pela equipe escolar, foi de suma importância tanto para mim como para os alunos, podendo observar o olhar de compreenção nas ativides dirigidas pelas educadoras e o prazer dos alunos em realiza-las saindo do comodismo, a criança gosta e precisa ter esse contato com a ludicidade pois o aprendizado se torna mais prazeroso.

O presente estágio foi realizado no CEI Professora Alcimar de Souza Vieira, e na cidade de Camboriú no periodo matutino, neste trabalho academico fiz uma pesquisa sobre o papel do gestor educacional dentro de uma prática educativa, destacando alguns pontos significativos dentro deste contexto, em seguida realizei minha vivência de estágio, finalizando com minha conclusão sobre esta expêriência que pude vivenciar durante o estágio.

1. O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL DENTRO DE UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR

Na perspectiva interdisciplinar a gestão educacional é sinônimo de ambiente administrativo que exige dos seus profissionais o trabalho em grupo e compartilhado, para garantir o desenvolvimento sócio educacional eficaz na instituição de ensino. No que diz respeito ao papel do gestor, este tem a missão de elaborar as propostas pedagógica na escola que atua, ele deixa de ser alguém que tem a função de fiscalizar e que centraliza em si as decisões, para ser: “um gestor da dinâmica social, um mobilizador, um orquestrador de atores, um articulador da diversidade para dar unidade e consistência, na construção do ambiente educacional e promoção segura da formação de seus alunos” (LUCK, 2000, p.16).

Gestor é aquele que:

[...] coordena, mobiliza, motiva, lidera, delega aos membros da equipe escolar, conforme suas atribuições específicas, as responsabilidades decorrentes das decisões, acompanha o desenvolvimento das ações, presta contas e submete à avaliação da equipe o desenvolvimento das decisões tomadas coletivamente. (LIBÂNIO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2003, p. 335).

No entendimento da concepção de gestão já presume em si, a ideia do trabalho coletivo associado dos profissionais que analisa as diversas situações, decidindo sobre seu desenvolvimento e agindo sobre elas, em comum acordo. Porque o conceito de gestão está interligado a promover recursos e esforços do ambiente escolar, pois à ação construtivista conjunta de seus componentes mediante reciprocidade que cria um “todo” orientado por uma vontade coletiva (LÜCK, 2000).

Toda pessoa tem um poder de influência sobre o contexto de que faz parte, exercendo-o, independentemente da sua consciência desse fato e da direção e intenção de sua atividade. No entanto, a falta de consciência dessa interferência resulta em uma falta de consciência do poder de participação que tem, do que decorrem resultados negativos para a organização social e para as próprias pessoas que constituem o ambiente escolar (LÜCK, 2000, p.19).

Quando o gestor educacional passa a ter um olhar diferenciado e flexível para o desenvolvimento dos seus liderados em um todo, ou seja, desde a servente ao educador, embasa-se na concepção da autoridade compartilhada, por meio da qual o poder jurídico é dividido com os representantes da comunidade escolar e as responsabilidades são assumidas em conjunto. Neste sentido, a busca pelo aperfeiçoamento deste sujeito enquanto sujeito ativo, que pode identificar-se ou não como o novo movimento, impulsionando novas formas do pensar na busca da autonomia e de novos referenciais.