O Historiar caminhos, leituras e faces de um povo

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL        [pic 1][pic 2]
EIXOS ESTRUTURANTES (INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS)
Carga Horária 800 horas/anuais                           Dias letivos: 200                        Semanas letivas: 40                   Horas semanais: Creche -40 h                                                                                                                                                                                                                Escola - 20h
Temática anual - Historiar caminhos, leituras e faces de um povo
TEMÁTICA I I– Diversidade de leitura na conectividade de saberes	Unidades Creche
GI GII e GIII
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS	INTERAÇÕES IDENTIDADE E AUTONOMIA SABERES E LEITURAS DE SI E DO OUTRO	CONHECIMENTO DE SI E DOS OUTROS.	Os cuidados com o corpo Higiene corporal A hora do banho (banho diário, banho de sol, banho de mangueira, banho de balde, banho de chuva); Saúde bucal O corpo e sua funcionalidade: Sentidos e sensações corporais (dor, movimento peristáltico, coceira, sensações térmicas...) Instrumentos que auxiliam o corpo na potencialização e/ou neutralização da percepção sensorial dentre eles: lupas, telescópio, óculos, binóculos, luva...) Cuidado, sentimento e afetividade Interagir em situações de brincadeira com outras crianças demonstrando Cuidado e afeto (partilhar, trocar, ajudar, cuidar, tocar, apertar as de mão, abraçar andar de mãos dadas, afagar, fazer cafuné...) O que penso, o que sinto sobre as pessoas que cuidam de mim e como me comunico com elas. Brincar: seus gostos e preferências Valorização das histórias e saberes de cada geração familiar
BRINCAR E INTERAGIR	LINGUAGEM VISUAL	Minhas artes e as artes dos outros artistas Interagir com técnicas e manuseio quando possíveis de materiais utilizados pelo: pintor/pintora; escultor/escultora, desenhista, paisagista, artesão/artesã grafiteiro/grafiteira/ mosaicista (dentre outros) Apreciação de obra de artes de diferentes artistas Produção de trabalhos artísticos livres
LINGUAGEM MUSICAL	Minhas artes e as artes dos outros artistas Observação e apresentação musicais Ritmos e sequência (sons e silêncio) Sons e imagens Sons presentes na natureza Sons produzidos pelo corpo Instrumentos musicais Apreciação de diferentes estilos musicais Apreciação e participação em brincadeiras com músicas antigas e do repertório infantil
JOGOS SIMBÓLICOS	Minhas artes e as artes dos outros artistas Jogos de troca de papéis e jogos imitativos Um dia de ator/ atriz/ apresentador e apresentadora Um dia na TV Um rádio feito pelos pequenos Cinema e Teatro (fantoches, jogos teatrais, marionetes, musicais...)
LINGUAGEM CORPORAL	Movimentos corporais e expressividade Brincadeiras e jogos que envolvam possibilitem a ampliação do repertorio do movimento corporal Jogos e brincadeiras antigas e atuais O corpo no espaço e as sensações Reprodução de movimentos por meio de mímicas e gestos Corpo e saúde Brincadeiras que jogos que permitam rolar, agachar, pular, passar por entre, rodopiar, tocar as partes do corpo e nomeá-las,
LINGUAGEM ORAL E SUAS REPRESENTAÇÕES	Rodas de conversa (espontânea, com tema livres ou com inquietações da criança, a partir de uma novidade, situação outras que ocorrem na sala) Conversas livres e dirigidas Diálogos compartilhados com os colegas e ou adultos Brincadeiras que exercitem a escuta e a fala Brincar com a poesia Brincar de ser escritor Uma lengalenga atrás da outra, parlendas, rimas e outras coisas Hora da entrevista Hora das novidades Situações comunicativas utilizando e/ou produzindo ferramentas de comunicação: Bilhete, convite, celular telefone, microfone, tablet, livros... Registro espontâneo da escrita (livre e construída pela criança) Pseudoleitura (planejamento de situações onde a criança possa manusear os diferentes portadores de texto, fazendo uso deles) Leitura de diferentes gêneros literários pelo professor Registro do nome (espontâneo para o G1 e G2 espontâneo e com auxilio da ficha para o G3) Contação e escuta de histórias e outros contos. *Lembrando que o professor e os demais profissionais são os semeadores de leitura bem como escriba das crianças.
LINGUAGEM MATEMÁTICA	Situações de brincadeiras envolvendo: Orientação espacial – frente, trás, por entre, meio, no centro, do lado, do outro... Noções de distância (longe, perto, distante...) Proposições de problemas com possíveis soluções utilizando o movimento corporal (comando) O número e a sua presença em diferentes situações de vivências Brincadeiras envolvendo a contagem oral Exploração de objetos e seleção pelas suas propriedades físicas. Observação e manipulação de objetos de diferentes épocas, (preferencialmente brinquedos, ou objetos que não ofereçam riscos)
NATUREZA, SOCIEDADE E SUAS TRANSFORMAÇÕES SABERES E LEITURAS DO MUNDO NATURAL E SOCIAL	Apresentação às crianças de coisas da natureza e Coisas que não são da natureza; Exploração das características das coisas da natureza e dos objetos Observação e apreciação de pequenas transformações que ocorrem na natureza; Crescimento/desenvolvimento de plantas e animais (exemplo metamorfose) através de vídeos, gravuras, experimentos, observação na natureza; A história e origem dos brinquedos (destaque); Os inventos e seus funcionamentos (experimentação destes objetos, quando possível); Experimentos e experiências com os inventos e ou simulacros (exemplo: bolha de sabão, cata-vento e suas relações com outros inventos – Biruta, ventilador...)

OBSERVAÇÕES: Todas estas situações de construção do conhecimento matemático e de linguagem escrita devem ser registradas de forma espontânea pela criança, não havendo a necessidade de oferecer exercícios prontos e/ou de treinos para estes fins.

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