O LAZER, APRENDIZAGEM E INCLUSÃO
Por: Geuslande Ferreira • 19/6/2020 • Trabalho acadêmico • 1.577 Palavras (7 Páginas) • 195 Visualizações
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA
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Sumário
1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 04
2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................05
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................09
REFERÊNCIAS..........................................................................................................10
- INTRODUÇÃO
O direito do discente com necessidades educativas especiais e de todos os indivíduos à educação é um direito constitucional. Assegurar uma educação de qualidade para todos denota, entre outras condições, um redirecionamento da escola que não consiste simplesmente na aceitação, mas ainda em valorizar as diferenças.
O trabalho a seguir discorrerá sobre a temática de Lazer, aprendizagem; Inclusão e Acessibilidade. Será feita uma análise por meio de subsídios necessários acerca da relevância da inclusão educacional de crianças com deficiências no ensino regular e dos indivíduos com deficiência de forma generalizada tendo por respaldo as leis que asseguram os direitos desses indivíduos, e por meio dessa análise será fundamentado o presente trabalho.
Esse trabalho tem por objetivo possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas do semestre, consolidando uma consciência a respeito da inclusão social das crianças com deficiência.
Objetiva-se ainda possibilitar a analise do processo inclusivo, que envolve proporcionar uma escola com garantia de acesso e permanência de todos os alunos, a exemplo do Projeto LIA.
- DESENVOLVIMENTO
A luta por uma sociedade onde todos possam usufruir de possibilidades igualitárias é histórica e constante. Na Constituição de 1988 a primeira referência de peso à inclusão na legislação é enfatizada onde estão caracterizaodos alguns dos deveres mais básicos do Estado como: ofertar transporte acessível, uma educação especializada no ensino regular e garantir a proteção das pessoas com deficiência.
Julga-se ser direito da pessoa com deficiência o livre acesso a todos os ambientes públicos de igual maneira a qualquer outro cidadão. A NBR 9050 com o objetivo de fortalecer tal garantia, estabelece a relevância de projetos respaldados no conceito de desenho universal, tendo como pressuposto “a concepção de ambientes, produtos, programas e serviços a serem usados por todos os indivíduos sem carênciade adaptação ou projeto especificam, incluindo os recursos de tecnologia assistiva” (BRASIL, 2015).
Prevista na lei 13.146 de 2015, a acessibilidade, reforça a relevância do consentimento de financiamento pelo poder público em projetos que colaborem para a acessibilidade de um direito assegurado ao individuo com deficiência ou com mobilidade minimizada de viver de maneira independente e executar seus direitos de cidadania e de participação social.
O direito à acessibilidade influencia a criação e também ao aperfeiçoamento das normas técnicas com os padrões mínimos exigidos, dentro das normas do desenho universal, evidenciando-se a necessidade, cada vez mais notável da formação de profissionais que operam na área na concepção de espaços, produtos e serviços, de maneira que desde a etapa inicial de cada projeto estejam presentes os recursos necessários que operacionalizem a acessibilidade, devendo proporcionar grande autonomia, segurança e conforto possíveis, para quem deles desfrutem, com dignidade.
Nesse cenário a acessibilidade necessita ser uma caracteristicas dos imóveis, transportes, mobiliários, vias públicas etc. Devem ser também utilizados os subsidios adequados a fim de que os sistemas e tecnologias sejam do mesmo modo acessíveis, tanto quanto os ambientes físicos.
Assim, é muito importante as adaptações para e efetivação da inclusão social em várias esferas. No âmbito escolar, os espaços são adaptados para o convívio de todos, assim como os materiais utilizados nas atividades. As adaptações de acessibilidade configuram-se nas condições físicas, materiais e de comunicação, como rampas de acesso e banheiros adaptados, transição de textos para Braille dentre outras ferramentas pedagógicas adaptadas essenciais à inclusão.
Tais adaptações, porém, não podem se limitar simplesmente à estrutura física, o que evidencia a necessidade de uma adaptação curricular. As adequações curriculares estabelecem, nesse sentido oportunidades educacionais de operar frente aos obstáculos de aprendizagem dos alunos. Supõe que se faça a adaptação do currículo regular, quando preciso for, tornando-o adequado às caracteristicas dos discentes com necessidades especiais. Não se trata de um currículo novo, mas sim de um currículo flexível, dinâmico e passível de amplificação, a fim de que realmente se atenda a demanda de todos os educandos.
É sabido que a inclusão é um direito inerente de todos os indivíduos, de modo que há muitos argumentos favoráveis à inclusão, pode-se citar: o fato dos alunos com deficiência aprenderem mais quando inseridos em uma escola regular pois eles tem modelos a seguirem que não estão vinculados somente a limitações; Os alunos com deficiências tem potenciais para a aprendizagem independente de suas condições; A escola necessita se adequar as necessidades dos discentes e tal incumbência não é tão complexo se houver boa vontade por parte do docente.
O processo de inclusão é um processo extremamente favorável e que pode trazer beneficios não apenas para as pessoas que são incluídos, mas também para todos que compartilham o mesmo ambiente. As pesquisas apontam que a inclusão amplia as oportunidades dos indivíduos com algum tipo de deficiência desenvolver consideráveis laços afetivos, de desenvolverem-se física e cognitivamente e de serem pessoas ativas na unidade escolar, ou em qualquer outro espaço na eficação de conhecimentos.
Outro argumento muito favorável consiste na ampliação da vivência e desenvolvimento social e ainda em valores como, respeito, empatia, tolerância e solidariedade que são algumas das qualidades que irão aparecer no dia a dia.
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