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Capítulo II: A Instituição de Educação Infantil

Este capítulo apresenta a instituição de educação infantil e suas relações organizacionais, sociais, estruturais correlacionando com o tipo gestão, os relatos históricos, suas características socioeconômicas e culturais que compõe a instituição local do CMEI.

Os estudos foram embasados por fundamentos teóricos, orientações ministradas em sala de aula na unidade universitária (UEG) pelas as orientadoras de estágio, bem como observações e entrevistas de campo feita na instituição Filhos de Davi.

A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n°9394 de 1996, a educação infantil passa a ser de direito das crianças e um dever do Estado. Com essa decisão houve um direcionamento para as crianças entre 0-3 anos e de 4 a 6 anos de idade que necessitam ser atendidas.

Por ser a Educação Infantil um espaço e um tempo pedagógico, ela tem uma função educativa explicita, organizada que exige ação de profissionais especificamente preparados para atender as crianças entendendo que as mesmas são seres históricos em construção e desenvolvimento que precisa ser respeitada como sujeito da sua própria aprendizagem. Contudo o educador tem papel fundamental nessa formação, pois o seu trabalho agrega a cuidar mais também o educar.

Nessa perspectiva as instituições de Educação Infantil tem toda uma característica peculiar seja pedagógica, de gestão e organização. E para melhor enfatizar o assunto sobre a Educação infantil escolhemos o CEMEI Filhos de Davi para realizarmos o nosso trabalho de estagio. Portanto, a seguir serão apresentados estudos relacionados a essa instituição de ensino.

2.1 A Identidade da Instituição de Educação Infantil Filhos de Davi.

O nome da instituição Filhos de Davi fora escolhido em homenagem a Igreja São Dimas, ela se localiza na Rua São Dimas, Bairro São Dimas, na Cidade de Itaberaí-Go.

Ela foi criada na gestão do prefeito Wellinton Rodrigues da Silva e aparada pela lei 952/2005. Por muito tempo a creche funcionou no antigo prédio da AAME, local onde se oferecia um sopão filantrópico. Ao ser extinta a AAME na década de 80, o lugar passou a ser destinado á creche.

No inicio de seus trabalhos a instituição atendia aproximadamente 50 crianças com idades de 2 a 5 anos, atendendo uma das necessidades da comunidade, especificamente das mães que precisavam trabalhar fora. Todavia, sua estrutura era limitada e não atendia adequadamente a clientela local.

A construção de um novo prédio com condições adequadas e adaptadas para atender a faixa etária das crianças, concretizou-se no anos de 2005 passando o Chamar Creche Filhos de Davi.

A Instituição oferece a educação Infantil, sendo crianças com idade de 8 meses a 6 anos, nas categorias, berçário, maternal, maternal II, maternal III e jardim. As crianças são agrupadas de acordo com a faixa etária: berçário para crianças a partir de 8 meses a 1 ano e 11 meses de idade. Maternal I – para crianças de 2 anos completos ou a completar ate 31 de março do ano em curso. Maternal II – para crianças com 3 anos completos ou a completar ate 31 de março do ano em curso. Jardim I – para as crianças com 4 anos completos ou a completar ate 31 de março do ano em curso.

No P.P.P – Projeto Politico Pedagógico da instituição diz que a mesma atente 175, porem nos foram informado que atualmente são atendidas 186 crianças com idade de 8 meses a 6 anos. De acordo com a exigência e necessidades das famílias, em sua maioria de baixa renda, as quais não tinham com deixar seus filhos enquanto trabalham. Contudo nos dias atuais compõe o quantitativo de crianças de todas as classes sociais e de todo os setores da cidade. E os horários de atendimento são das 6h e 50m da manha ás 17h da tarde.

Ao redor, no Bairro onde se localiza a creche temos uma Igreja católica, uma escola municipalizada São Dimas, também tem uma área de lazer bastante frequentada. Outro aspecto que caracteriza bem o bairro é o cemitério local municipal São Miguel, e duas indústrias de laticínios.

Todos esses fatos foram, constatados em uma visita de apresentação das academicas ao CMEI Filhos de Davi no dia 31 de março de 2016 juntamente com as orientadoras de estagio Wanessa e Renata.

No presente momento a instituição foi muito acolhedora e houve o primeiro contato com a equipe pedagógica, com gestora que se dispuseram a fazer uma grande parceria com os objetivos de estagio, para um maior enriquecimento de ambas as partes, tanto das academias quanto a da creche. Isso porque sabemos o quanto as inter-relações e vivências podem agregar novos conhecimentos a desenvolver outros e novos saberes.

2.2 – Gestão: Organização administrativa e pedagógica

Para melhor identificar o tipo de gestão adotada pelo CMEI investigado no período de estagio, é imprescindível que se saiba claramente o que é gestão e as três concepções de gestão.

Primeiramente gestão é o modo em um dado momento de administrar algo, ou seja, gestão é um pleito que alguém assume para gerir e operar uma instituição. Existe três tipos de gestão: a concepção técnica – cientifica em que a organização é feita de forma hierárquica de cargos e funções, o poder é centralizado no diretor, e se estabelece relações de subordinação.

A concepção autogestionária que se organiza em torno da responsabilidade coletiva, não tem um diretor, um comando uniforme, todas as decisões são tomadas pela coletividade.

A escolha do gestor é feita por uma eleição. Também tem a concepção de gestão democrática-participativa, isso quer dizer que ela baseia-se na relação em que todos tem o direito de se expressar e participar democraticamente visando a importância da busca dos princípios e objetivos comuns. Portanto cada iniciativa é discutida publicamente, visto que todos são dirigidos e todos dirigem, e o gestor é uma escolha de todos e o mesmo se interage e assume juntamente com a equipe pedagógica o papel de gestor participativo atuando em diversas áreas da instituição.

É certo que o homem é um ser histórico, que constrói sua cultura nas relações sociais que estabelece com o outro, nesse entendimento, o modelo democrático viabiliza as experiências subjetivas das pessoas e de suas interações sociais, ou seja, os próprios objetivos são construídos pela sociedade, porém existem intervenções externas do Estado que reforça os interesses de grupos sociais e mantém as ferramentas de poder externas e internas, a estrutura organizacional e os próprios objetivos definidos. Todavia, a gestão democrática participativa busca uma dinâmica integrada solidaria, mais também efetiva os segmentos e os objetivos organizacional do processo de escolarização.