O PLANO DE ENSINO

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PREFEITURA MUNICIPAL DA SERRA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO 

PLANO DE ENSINO – 2017 – 1° TRIMESTRE

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Escola	EMEF “Julite Miranda Freitas”
Professor (a)	Luciana Mesquita
Componente Curricular	Ciências da Natureza
Anos	6º A e B.
Turno	Matutino.
PERFIL DAS TURMAS	De modo geral, os 6º’s anos são muito espertos com alunos entrosados e comunicativos; na medida do possível, participam das atividades propostas e das atividades em grupo. É um grupo bastante heterogêneo, com crianças com necessidades especiais e de acompanhamento especializado.
OBJETIVOS	CONTEÚDOS	METODOLOGIA	AVALIAÇÃO
Compreender que a Terra é um todo integrado e como os processos da Terra se interagem através da conexão de todos os sistemas; Compreender como ocorrem as trocas de energia de um ecossistema; Entender a importância da Fotossíntese; Identificar os três níveis básicos de uma cadeia alimentar; Compreender os principais fenômenos relacionados à poluição do ar, da água e de outros tipos de degradação ambiental; Perceber a importância da conservação ambiental; Perceber a relação dos seres vivos e todos os sistemas terrestres bem como a interferência da espécie humana sobreo equilíbrio dinâmico destes sistemas; Compreender a cultura do consumo na nossa sociedade e empreender para uma reversão dos atuais padrões de extração de recursos naturais; Empreender para a sustentabilidade planetária. Reconhecer a importância da água no planeta e na vida dos seres vivos; Identificar a composição da água; Identificar os estados físicos da água e os fatores que alteram esse estado (variação de temperatura e pressão); Conhecer o ciclo da água na natureza; Identificar as causas e consequências da poluição das águas; Reconhecer doenças comuns causadas por parasitas transmitidos pela água contaminada; Conhecer as medidas de prevenção das doenças transmitidas pela água.	Introdução ao estudo da Ecologia e dos Ecossistemas; Troca de energia em um Ecossistema; Cadeias e teias alimentares; Fotossíntese; Efeito estufa; Relações ecológicas entre os seres vivos; Degradação ambiental e suas consequências; Desenvolvimento sustentável (Sustentabilidade); Consumismo; Hidrosfera: Importância; Composição; Estados físicos; Ciclo da água; Utilidade da água; Poluição das águas; Consumo consciente.	Aula inaugural, apresentação da proposta de trabalho do 1º trimestre; Leitura circular; Estudo dirigido; Aula expositiva dialogada; Aulas práticas; Utilização de filmes (“Bee Movie” e “Rio”) e vídeos educacionais; Discussão em grupo.	Observação da participação dos alunos nas atividades propostas em sala e/ou em casa e nas dinâmicas (atividades lúdicas) relacionadas aos temas trabalhados e filmes; Perguntas orais; Caderninho: Cadeias e Teias Alimentares (Valor: 10,0); Caderno e Cumprimento das tarefas (Valor: 10,0). Avaliação Trimestral. (Valor: 10,0).
MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO
Especificação do material	Quantidade
Aparelho de DVD, Data show, Cartolinas, Som, Livro didático, Filmes, Jornais, Vídeos diversos, Sala de informática.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA
Estratégias/Atividades	Pontuação	Carga horária
Exercícios propostos para casa que trarão pequenas pontuações extras para auxilio da nota. Recuperar a nota do(a) aluno(a) a partir de revisões de conteúdo seguido de atividades avaliativas.	Valor: 2,0 Mesmo valor das atividades previstas no trimestre.	10h/aula 6h/aula
BIBLIOGRAFIA/ FONTES DE PESQUISA
FAVALLI, Leonel D.; PESSÔA, Karina A.; ANGELO, Elizângela A.; Projeto Radix: raiz do conhecimento. 6º ano. Scipione, 2011. TRIVELLATO, José...[et al.]; Ciências, natureza e cotidiano: criatividade, pesquisa, conhecimento. 6º ano. FTD,2010. BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson. Ciências: o corpo humano. 6º ano. Ática, 2010. Jornais, revistas e filmes

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