O PLANO DE TRABALHO

PLANO DE TRABALHO

PROJETO TEMPO INTEGRAL

ALMOÇO

2017

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‘...Para ser bem alimentado,

De tudo terei que comer

É preciso muito cuidado

Para, sadio, crescer...’

                                                                                                       ALINE BERMARDES ROSA

 Projeto: almoçando com prazer

O projeto  teve por iniciação o fator de ter se observado durante o primeiro semestre a falta de planejamento e a dificuldade de relacionamento dos alunos entre si e com os professores, o mal comportamento no horário do almoço.

O trabalho deverá ser desenvolvido com os alunos o comportamento no refeitório com boas maneiras a mesa, seja ela variada ou saudável.

Todo trabalho a ser desenvolvido será realizado em conjunto com alunos e professores.

Será implementado durante o segundo semestre, permitindo uma planificação organizada e dar respostas as necessidades detectadas e aos interesses das crianças, prosseguindo-se com a implementação das atividades uma vez por semana.

Segmento:

• atividades de preparação;
• alimentação saudável;
• boas maneiras

OBJETIVOS:

• fazer da hora do almoço um momento calmo, tranquilo e de qualidade;
• tomar consciência da importância de ter “boas maneiras a mesa”;
• compreender a importância de uma alimentação variada e uma refeição completa;
• utilizar os espaços da escola respeitando a si e aos outros.

CONTEÚDOS:

• A conversação. Perguntas e respostas. Expressão de concordância e discordância. Opinião.
• Reconhecimento das mudanças de atitudes.;
• descrição de objetos e situações;
• a elaboração de juízos, o diálogo e o debate a partir da leitura de imagens, de histórias exploradas;
• descoberta, exploração e reconhecimento de regras sobre boas maneiras;
• exploração de objetos a mesa;
• dramatização de momentos a mesa;
• exploração de registros auditivos( canções) e visuais relacionados com a alimentação;
• uso de distintas formas de registro e organização de informação: fotográfico, desenhos, tabelas, quadros, etc…;
• técnicas: desenhos, modelagem, recorte e colagem;
• assumir o sentido de responsabilidade;
• fazer o percurso e entrar ordeiramente no refeitório;
• realizar hábitos de higiene e asseio pessoal de forma autônoma;
• atuar de forma cada vez mais autônoma na hora da refeição;
• dar continuidade as rotinas, inclusive quando o adulto não está por perto;
• demonstrar organização e asseio;
• colaborar quando solicitado;
• aceitar seus erros e a correção dos mesmos;
• compreender o que está certo e o que está errado,
• saber o que pode e o que não pode fazer;
• reconhecer situações de perigo (mau uso dos talheres, falta de cuidado com os objetos de louça, balançar no banco, correr no refeitório;
• compreender o porquê dessas atividades perigosas;
• participar das atividades propostas.

Área de expressão e comunicação:

• debate as regras de grupo;
• negocia a distribuição de tarefas;
• planeia o que pretende fazer e conta o que realizou;
• partilha oralmente vivencias;
• utiliza o registro como forma de consolidação;
• interpreta imagens ou gravuras de um livro;
• manipula corretamente diversos objetos;
• tem a capacidade diversos objetos;
• tem a capacidade de estar quieto;
• é capaz de dramatizar histórias conhecidas ou inventadas, de forma verbal e não verbal;
• representa momentos de uma atividade ou histórias;
• sabe estar á mesa;
• demonstra interesse e curiosidade em aprender.

ATIVIDADES

1. Implementação do projeto

Quadro de registro – comportamento diário de cada aluno.

Conversas/ diálogos sobre o mesmo, levar a criança a refletir sobre a sua importância, ouvir e registrar as observações.

Cartaz com regras do refeitório.

1. Alimentação saudável

Exploração de histórias – relacionadas com alimentos e elabora registro das aprendizagens.

Visualização de power point- seguida de rosa de conversa dos alimentos promovendo o debate.

Construção de uma rosa de alimentos com alimentos reais.

Promover debate entre o grupo.

1. Boas maneiras

Exploração de livros relacionados com a temática – promover debate e registrar as aprendizagens através do registro gráfico ou escrito.

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