O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM[pic 1]

CURSO DE PEDAGOGIA

AVALIAR: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

ELIZABETH APARECIDA  PEREIRA

CANA VERDE

2009

ELIZABETH APARECIDA  PEREIRA

AVALIAR: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

Trabalho de Conclusão de Curso da Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM, apresentado à Coordenadoria do Núcleo de Pesquisa e Iniciação Científica como requisito para obtenção do Curso de graduação em Pedagogia.

Prof. Orientador: MS./Esp. Vinícius Alencar Vieira

        

Cana Verde

2009

À minha família, pelo apoio, compreensão nos

 momentos em que passei distante deles, dedicando-me ao estudo e a elaboração deste Trabalho de Conclusão do Curso.

DEDICO

Agradeço:

A Deus pela vida e por nos amparar nos obstáculos desta caminhada.

Às nossas colegas, amigas, companheiras e  a todos que estiveram conosco nesta jornada.

Meu respeito e minha gratidão.

RESUMO[pic 2]

PEREIRA, Elizabeth Aparecida. Avaliar: Processo de Construção do Conhecimento. 2009. Monografia (Curso de Graduação em Pedagogia.  p.26.) FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE  MINAS  - FINOM – Paracatu/MG

A avaliação que durante décadas foi um instrumento ameaçador e autoritário está mudando, mas continua um dos grandes nós da educação moderna. A partir desta pesquisa poderemos conhecer diversos tipos de técnicas de avaliação que possam contribuir para torná-la um instrumento mais justo e coeso, refletindo as mudanças pedagógicas da atualidade, que poderão ser desenvolvidas pelos professores, como um processo de construção do conhecimento das séries iniciais do ensino fundamental. Se o processo educacional tem como objetivo modificar o comportamento do aluno de maneira preestabelecida, a avaliação é o processo que permite verificar como essas mudanças ocorrem. É claro, portanto, que o aprimoramento do processo educacional se dá também em função da eficiência da avaliação. Entretanto, garantir a eficiência das avaliações educacionais é uma tarefa muito complexa, porque nem sempre se consegue realizá-la dentro de condições consideradas necessárias. A principal condição para realizar qualquer avaliação é o conhecimento da natureza do objeto que se quer avaliar. São também fundamentais a construção de instrumentos adequados e o estabelecimento de critérios para a valorização dos resultados obtidos: a eficiência da avaliação vai depender da objetividade usada para satisfazer cada uma dessas condições. Em educação, avaliar sob essas condições depende diretamente do desenvolvimento das ciências que estudam o comportamento de todos aqueles que participam do processo ensino-aprendizagem, os educadores se ressentem das mesmas dificuldades encontradas pela psicologia para definir e avaliar o comportamento humano.

Palavras-chave: avaliação, instrumentos do conhecimento, construção, técnicas.

                                ___

*OrientadorProf.ViniciusVieira

ABSTRACT[pic 3]

PEREIRA, Elizabeth  Aparecida. Evaluation As Process in the Construction of the Knowledge. 2009. Monograph (I Study Masters degree in Pedagogia. p.26). FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS  - FINOM - Paracatu/MG

 

The evaluation that, during decades it was a lowering instrument and authoritarian is changing, but it continues one of the great knots of the modern education. Starting from this research we can know several types of evaluation techniques that can contribute to turn her/it a fairer and united instrument, reflecting the pedagogic changes of the present time, that they can be developed by the teachers, as a process of construction of the knowledge of the initial series of the fundamental teaching. If the educational process has as objective modifies the student's in a preset way behavior. The evaluation is the process that allows to verify as those changes they happen it is clear, therefore that the aprimoramento of the educational process also feels in function of the efficiency of the evaluation. However to guarantee the efficiency of the educational evaluations is a very complex task, because not always she get you accomplish her/it inside of conditions considered necessary. To main condition to accomplish any evaluation is the knowledge of the nature of the object that one want to evaluate. They are also fundamental the construction of appropriate instruments and the establishment of criteria for the valorization of the obtained results: the efficiency of the evaluation will depend on the objectivity used to satisfy each one of those conditions. In education, to evaluate under those conditions depends directly on the development of the sciences that you/they study the behavior of all those that participate in the process teaching-learning, the educators they are resented of the same difficulties found by the psychology to define and to evaluate the human behavior.  

Words-key: evaluation, instruments of the knowledge, construction, techniques. 

                                                                

 Schoolmistress Ms. Vinicius Vieira

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 – Estudam para avaliação preocupando com o resultado        ........................................10

Tabela 2 – Concordam com as formas de avaliação as quais se submetem.............................10

Tabela 3 – Acreditam que os erros cometidos numa avaliação quantitativa é porque não assimilam os conteúdos estudados............................................................................................09