O PROJETO AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

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PROJETO DE PESQUISA:

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMO FERRAMENTA PARA O PROGRESSO DO  PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Projeto de Pesquisa apresentado ao Programa de Pós Graduação em  Educação na Faculdade Ciências Humana da Paraíba como requisito para a conclusão do Curso de Mestrado.

NATAL/RN

JULHO DE 2014

1.  DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO.

 

1.1  Instituição.

 

• FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DA PARAÍBA-SAPIENS
• DEPARTAMENTO DE PÓS GRADUAÇÃO
• PROGRAMA DE MESTRADO EM DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CAMPINA GRANDE/PB.

 

1.2  Título do projeto.

 

O Titulo do projeto escolhido: AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMO FERRAMENTA PARA O PROGRESSO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

1.3  Linha de pesquisa.

 

Didática  da Educação

 

1.4  Candidato.

 

Mestrando: Luzimaria Carlos De Medeiros

Endereço:

Tel:

[e-mail]

ORIENTADORA Profª. Dra.

2.     PROJETO DE PESQUISA

 

2.1  Assunto

 

Avaliação de Aprendizagem

 

2.2  Tema

Avaliação de Aprendizagem como Ferramenta para o Progresso do Processo de Ensino Aprendizagem.

 

2.3  Formulação do problema

 

Como se pode identificar certas dificuldades no processo de ensino aprendizagem através dos métodos de avaliação escolar no contexto educacional atual a partir de uma perspectiva de se possa usar de tais métodos ou ferramentas que contribua para que o ensino educacional nas primeiras series do ensino fundamental tenha progresso?

3.     OBJETIVOS.

 

1.  Objetivo geral.

Caracterizar as principais ferramentas de avaliação de aprendizagem e os métodos psicológicos e didáticos utilizados para se alcançar melhores resultados no processo de ensino aprendizagem nas primeiras series do ensino fundamental.

 

3.2  Objetivos específicos.

∙        Conceituar avaliação de aprendizagem, ferramentas utilizadas, modelos e métodos de avaliação escolar.

∙        Verificar os critérios utilizados para uma bem sucedida avaliação da aprendizagem nas primeiras series do ensino fundamental.

∙        Identificar as principais dificuldades que ocorrem no processo de ensino aprendizagem e possíveis formas de melhor avaliá-las a fim de que possam contribuir para o avanço escolar.

∙        Analisar as atuais exigências do MEC e dos PCN’s voltadas para a avaliação de aprendizagem no Brasil, e principalmente nas primeiras series do ensino fundamental.

4.     JUSTIFICATIVA.        

 

O presente projeto focaliza a linha de pesquisa em Didática da Educação e por outro lado, permeia em alguns pontos que abordam também metodologia e parte da psicologia da Educação.

Para tal, o fracasso escolar está interligado a muitos fatores relacionados ao método que o professor utiliza no ambiente escolar e na forma de avaliar o aprendizado do discente. Então, nesse sentido considera-se que uma grande inovação da metodologia didática na forma com que o professor possa aplicar sua avaliação no ambiente escolar ao discente favorecendo e contribuindo para o progresso da Educação e da Instituição de Ensino com resultados satisfatórios que possam evitar o fracasso escolar se o mesmo não souber conduzir sua didática.

No entanto, o presente projeto é de grande relevância para o meio acadêmico e para a educação atual, tendo em vista que a Educação ao longo dos anos vem passando por muitas mudanças, novos conceitos e tendências no que se refere ás práticas didáticas e pedagógicas assim como o uso de novas tecnologias e métodos de avaliação de aprendizagem trazendo a escola para um contexto moderno com o objetivo de buscar resultados satisfatórios no processo de ensino aprendizagem.

        A partir de então, com a evolução da sociedade e da instituição escolar de ensino, as crianças são bem diferentes do passado, ou seja, são mais curiosas e procuram sempre acompanhar as informações seja na TV, na Internet, em suma seu cotidiano é bem mais rico em obter informações do que há décadas atrás. Por esse fato, que no ensino atual trabalha-se muito com métodos dinâmicos e interativos para atrair a atenção desses discentes motivando-os ao interesse pelo conhecimento e a forma de avaliar seu nível de aprendizagem depende desses fatores de alguma forma estão incluídas nesse cotidiano escolar.

            Diante do exposto surgiu o interesse de pesquisar o assunto a partir de algumas observações e questionamentos sobre esta temática e para melhor analisarmos esse processo de avaliar um discente quanto seu aprendizado de forma qualitativa.

            Este projeto pretende desenvolver uma reflexão dentro da questão de identificar as principais deficiências nos métodos de avaliação do contexto das primeiras series do ensino fundamental onde se propõe buscar resultados que contribua para uma nova proposta de avaliação de aprendizagem.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.     HIPÓTESES.

 

a)    O envolvimento e a participação do docente frente aos métodos e ferramentas de avaliação  na escola pública municipal  que contribuem, decisivamente, para verificação do nível de aprendizagem do discente e seu progresso.

b)    A contribuição que avaliação de aprendizagem, tem para identificar dificuldades e prevenir o fracasso escolar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.     FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.

 

 

 A fundamentação teórica deste trabalho se objetiva em mostrar a importância da avaliação escolar para verificar o processo de aprendizagem no discente para que não ocorra o fracasso escolar e que para evitar isso é preciso rever os métodos que são eficientes ao interesse pelo conhecimento da disciplina pela avaliação escolar. Com a fundamentação de grandes teóricos que focam avaliação escolar  dada disciplina no ensino fundamental que pode ser aplicado  para um contexto da escola moderna.