O PROJETO CARNAVAL

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FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL

Curso: Acesso a Pedagogia

Disciplina: Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino das Artes

Profª: Lucilene Freire

Grupo: Camila Magalhães, Francivania Araújo, Glenda Magalhães, Vilma Rodrigues e Viviane Lima.

PROJETO MÚSICA:

MARCHINHAS DE CARNAVAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

BATURITÉ – CEARÁ

2015

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 1

1. JUSTIFICATIVA ................................................................................................. 2

2. OBJETIVOS ......................................................................................................... 3

2.1 GERAL ................................................................................................................ 3

2.2 ESPECÍFICOS .................................................................................................... 3

3. METODOLOGIA ................................................................................................. 4

4 CRONOGRAMA ................................................................................................... 5

5 AVALIAÇÃO ......................................................................................................... 5

6 RECURSOS MATERIAIS .................................................................................... 5

BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................... 6

INTRODUÇÃO

Quando se pensa em Brasil ou no povo brasileiro, quase sempre nos vem a imagem de um povo alegre, simpático e dançante. O carnaval é um grande exemplo disso. É uma manifestação popular que ocorre de diferentes formas em várias regiões do Brasil, dependendo de dois contextos: o histórico e sociocultural de cada lugar.

O carnaval chegou ao país influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa, em formas de desfiles urbanos, onde os carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Mesclando as influências dos negros africanos, indígenas, nativos e europeus colonizadores, a cultura brasileira resultou em uma grande diversidade e riqueza de manifestações.

Na virada do século XIX, o Carnaval começa a ganhar características atuais, tornando-se um importante aspecto da vida de algumas cidades brasileiras. Começaram a aparecer no Brasil os primeiros blocos carnavalescos. As pessoas se fantasiavam, decoravam seus carros e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades. Surgem os bailes de máscaras e intensifica-se o Carnaval de rua, os blocos e os cordões.

Está aí a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de samba atuais predominantes em São Paulo e Rio de Janeiro. O carnaval foi crescendo e se tornando cada vez mais uma festa popular. Tal crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas carnavalescas.

Nessa época, também, são compostas músicas para alegras as festas. A primeira música brasileira feita especialmente para o Carnaval carioca foi a marchinha “Ó Abre Alas” composta pela maestrina Chiquinha Gonzaga, em 1899, para o “Cordão Roda de Ouro” e que se tornou um verdadeiro hino, tocado e cantado nos bailes até hoje.

1 JUSTIFICATIVA

A música é uma linguagem, feita de ritmos e sons, capaz de despertar e exprimir sentimentos. As crianças sentem-se felizes cantando. Desde pequenas e até mesmo sozinhas, em suas brincadeiras espontâneas elas cantam com entusiasmo, sacudindo ao máximo seu corpo, pernas e braços.

Representando uma fonte importante de estímulos, a música contribui para o equilíbrio, coordenação motora, felicidade e auto estima do indivíduo. Através de seu poder criador, torna-se um poderoso recurso educativo a ser usada, especialmente na educação infantil. A música desenvolve a sensibilidade, capacidade de concentração e memória, a criatividade e outros dons, trazendo benefícios ao processo de alfabetização e ao raciocínio matemático.

Esse projeto visa orientar de forma lúdica os alunos sobre a riqueza cultural de nosso Brasil através da música, frisando as marchinhas. O Carnaval é um conteúdo de aprendizagem como qualquer outro, faz parte do currículo.

O samba, bateria, desfiles, marchinhas, maracatus, frevo, entrudo, blocos de rua são algumas das manifestações da cultura popular brasileira que encontram no período do Carnaval o espaço certo para ocupar as salas de aula. Associadas ao conteúdo escolar, essas atividades mostram para os alunos valores culturais e históricos do Brasil que vão muito além do Carnaval mostrado na TV.

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivos Gerais:

• Conhecer os aspectos culturais do carnaval que influenciaram na etnia brasileira.
• Reconhecer as manifestações carnavalescas dentro do contexto social.
• Trabalhar o tema através da ludicidade, utilizando a música e dança;
• Integrar e motivar as crianças através da música
• Explorar materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e a experiência com a linguagem musical.

2.2 Objetivos Específicos:

• Conhecer as marchinhas carnavalescas.
• Explorar diferentes instrumentos de som
• Proporcionar liberdade de auto expressão
• Exploração do movimento corporal
• Promover a sociabilidade e a expressividade
• Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir sons

3 METODOLOGIA

Linguagem Oral e Escrita:

• Roda de conversa sobre o Carnaval
• Contação de histórias sobre o Carnaval através de apresentações com fantoches.
• (A Escola do Cachorro Sambista de Felipe Ferreira e É com Essa Que Eu Vou! de Lúcia Fidalgo.)
• Identificar vogais na marchinha “Mamãe Eu Quero”.
• Identificar imagens que representam o carnaval.

Matemática:

• Comparação de objetos carnavalescos, identificando as semelhanças e diferenças entre eles observando espessura (grosso-fino), tamanho (grande-pequeno) e formato (circular–quadricular).
• Trabalhar os números a partir da marchinha “Me Dá Um Dinheiro Aí”.
• Trabalhar as operações de adição e subtração.

Música e Arte:

• Produção de painéis carnavalescos onde seja observada a transformação das misturas de cores;
• Confecção de máscaras usando diversos materiais.
• Realização de um baile de máscaras de carnaval ao som de marchinhas e expressão corporal.
• Fazer pinturas faciais nas crianças e disponibilizar diferentes roupas e adereços para que possam usar como fantasias depois da marchinha “A Bruxa Vem Aí”.

Natureza e Sociedade:

• Levar para a sala de aula os elementos do carnaval através de imagens, vídeos e objetos.
• Executar músicas pertinentes ao universo carnavalesco.
• Trabalhar a preservação da água com base na marchinha “Allah-lá-ô”.

Culminância

• Desfile de fantasias.
• Exposição de painéis. 
• Baile carnavalesco.

4 CRONOGRAMA

O Projeto será realizado durante a semana que antecede o Carnaval, com crianças de 4 e 5 anos.

5 AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma contínua, de acordo com o desenvolvimento e participação da criança, com os trabalhos e atividades realizadas pela própria.

6 RECURSOS MATERIAIS

Papel laminado, lantejoulas, purpurina, cola plástica colorida, cola branca, bolinhas de papel crepom, pincéis, E.V.A, revistas, televisão, aparelho de som, DVD, pintura e desenho com guache, giz de cera e lápis de cores, etc.