O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NA ESCOLA ATUAL

O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NA ESCOLA ATUAL

Lucas de Almeida Machado^[1]

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI

12/12/2016

RESUMO

O presente artigo consiste em um estudo reflexivo, o qual propõe discutir as relações entre as escolas atuais e o gerenciamento desta mediante seus próprios documentos norteadores, entre eles, tendo especial foco, seu Projeto Político-Pedagógico. Nesse sentido, a partir das considerações de autores notavelmente reconhecidos no meio da discussão pedagógica e gestora sobre as escolas, apropria-se das obras de Veiga (2002; 2003) e Paro (2007) além de contribuições de Campos (2010), possibilitando ideias atuais, de modo a tornar a presente discussão que segue neste trabalho, recente e repleta de considerações propositivas, esquivando-se de ficar no mero plano da prática, isolado de referenciais. Como uma revisão bibliográfica inata da prática escolar cotidiana, vem de encontro com questões que ligam escola e comunidade, família e professores mediados pela ação gestora democrática, como instrumento e ferramenta para aproximação e pleno fazer da escola para todos.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Palavras-chave: Projeto Político-Pedagógico. Gestão Democrática. Escola Pública.

1 INTRODUÇÃO

Em nossa sociedade as discussões sobre os rumos e caminhamos trilhados pela educação até aqui tem denotado fundamental importância. Tanto nos meios acadêmicos como governamentais, ambos partem em busca de entendimentos acerca do que vem acontecendo com as escolas de modo geral, incluindo-se todos os seus agentes participantes, alunos, professores e gestores. De maneira sistemática observamos resultados pífios de nossas avaliações e um generalizado descrédito da escola por parte da sociedade, abrangendo até mesmo os próprios professores.

Cada vez mais a formação familiar tem sido deixada a cargo da educação formal, na qual, qualquer desvio, por mínimo que seja, surte imediata culpa dos agentes escolares. A noção de escola se converte em espaço de cuidado e não de aprendizado. As escolas acusam as famílias por uma formação relapsa de seus filhos, enquanto a recíproca é a mesma ao observar a falta de conhecimentos escolares e a defasagem no aprendizado.

Nessa guerra de opiniões e acusações trocadas quem perde são as crianças, estes sendo relegados a estruturas desgastadas, profissionais desacreditados de sua função, famílias que buscam culpados e governos que fecham os olhos para a crise educacional. Sem resultados seguimos por um trajeto tortuoso de abandono e declínio do fazer pedagógico, ficando as ideias de mudança e inovação reservadas as instituições acadêmicas sem vistas de chegar às escolas e ao sistema educacional brasileiro.

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