O PROJETO PRÁTICAS DE LEITURA NA ESCOLA

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Versão	Data	Autor	Notas da Revisão
01-2021		Cristina Tonon	-

práticas de leitura na escola

Serra/ES

2022

Sumário

I.        Justificativa/Tema        3

II.        Objetivos        2

III.        Turmas envolvidas e Conteúdos        4

IV.        Desenvolvimento pedagógico        4

Interdisciplinaridade        4

Atitudes Empreendedoras        4

Taxinomia de Bloom        5

Múltiplas inteligências        7

V.        Plano de aula        8

VI.        Material Necessário        9

VII.        Avaliação e Reprodutibilidade        10

1. Justificativa/Tema

O ato de ler é necessário no âmbito escolar, pois o processo de ensino aprendizagem e em toda formação do cidadão exige que se possua essa habilidade, sendo ainda um fenômeno de criatividade, aprendizagem e prazer que representa o mundo e a vida através das palavras. Nesse sentido faz-se necessário valorizar a leitura como processo de aquisição de conhecimentos, sendo trabalhadas práticas de leitura diversificadas tornando as aulas mais prazerosas e atuando na formação de um ser pensante, autônomo, sensível e crítico.

Mediante a realidade vivenciada atualmente em nossa sociedade surge a necessidade da escola aprimorar suas práticas pedagógicas, despertando no aluno o interesse pela leitura, escrita e produção de textos, pois, quanto mais cedo atuar na formação de pequenos leitores melhor a qualidade do ensino.

Ressalta-se que os alunos possuem pouco contato com a leitura em seu ambiente familiar e apresentam, na maioria das vezes, dificuldades de aprendizagem decorrentes dessa carência. Logo, faz-se necessário a realização de um trabalho que desperte o gosto e o hábito da leitura, cujas condições são indispensáveis para o desenvolvimento social e à realização individual do educando. Dessa forma, esse projeto visa estimular a leitura de forma prazerosa, aguçando o imaginário, ampliando o vocabulário das crianças e envolvendo a família nesse processo de construção.

1. Objetivos

Geral

• Promover práticas de leitura atuando na formação de alunos leitores/escritores capazes de interpretar o que lêem, a fim de favorecer seu aprendizado, envolvendo a família nesse processo.

Específicos

• Realizar práticas de leitura envolvendo a família e aproximando-a da escola.
• Oportunizar acesso a textos variados.
• Realizar a leitura e interpretação de textos.
• Desenvolver a linguagem oral e escrita.
• Despertar o gosto pela leitura.
• Ampliar o vocabulário através da leitura de diferentes textos.
• Conhecer diversas histórias infantis, contos, fábulas, lendas, etc.;
  Utilizar a técnica de produzir, dramatizar e fazer reconto de histórias;
• Oportunizar a criatividade.
• Enriquecer e ampliar o vocabulário e a escrita;
• Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio.
• Produzir textos criativos.

1. Turmas envolvidas e Conteúdos

Turmas envolvidas: 4º Ano do Ensino Fundamental I - Educação Básica.

Conteúdos:

Língua portuguesa: leitura e interpretação de textos; produção de textos; pontuação; acentuação.

Ciências: meio ambiente; diversidade de animais.

Matemática: construção, leitura e interpretação de gráficos; numerais.

Artes: recorte, colagem, confecção de caderno, ilustração de gravuras, pintura.

1. Desenvolvimento pedagógico

Interdisciplinaridade

Língua Portuguesa, Ciências, Matemática, Artes.

Atitudes Empreendedoras

1. Iniciativa: Produção de texto a partir de um contexto, expondo no quadro de aviso e colando no caderno gigante.

2. Perseverança:  leitura de livros junto aos familiares completando as questões do caderno de leitura.

3. Coragem para correr riscos:  Construção de gráficos a partir da coletagem da quantidade de livros lidos pela turma. Construir um livro gigante para colagem dos textos produzidos.

4. Capacidade de planejamento:  Criar grupo de WhatSapp para compartilhar as informações, andamento e possíveis melhorias.

5. Eficiência e qualidade:  Incluir na rotina escolar momentos de leitura coletiva e compartilhada.

6. Rede de contatos:  Convidar os familiares e alunos para conhecer os trabalhos realizados e expostos no livro gigante e no quadro de aviso.

7. Liderança: Realizar a releitura das histórias expondo de forma oral e escrita seu pensamento.

8. Autonomia: Construir textos com criatividade.

Taxinomia de Bloom

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ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM CONFORME A TAXINOMIA DE BLOOM

1. Conhecimento

Enumerar as quantidades de livros utilizados no decorrer da execução do projeto.

Descrever através de gráficos o quantitativo de livros utilizados e alunos que participaram do projeto.

2. Compreensão