O PROJETO PRÁTICAS DE LEITURA NA ESCOLA
Por: RAQUEL BEATRIZ • 11/6/2022 • Trabalho acadêmico • 2.022 Palavras (9 Páginas) • 384 Visualizações
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Versão | Data | Autor | Notas da Revisão |
01-2021 | Cristina Tonon | - |
práticas de leitura na escola
Serra/ES
2022
Sumário
I. Justificativa/Tema 3
II. Objetivos 2
III. Turmas envolvidas e Conteúdos 4
IV. Desenvolvimento pedagógico 4
Interdisciplinaridade 4
Atitudes Empreendedoras 4
Taxinomia de Bloom 5
Múltiplas inteligências 7
V. Plano de aula 8
VI. Material Necessário 9
VII. Avaliação e Reprodutibilidade 10
Justificativa/Tema
O ato de ler é necessário no âmbito escolar, pois o processo de ensino aprendizagem e em toda formação do cidadão exige que se possua essa habilidade, sendo ainda um fenômeno de criatividade, aprendizagem e prazer que representa o mundo e a vida através das palavras. Nesse sentido faz-se necessário valorizar a leitura como processo de aquisição de conhecimentos, sendo trabalhadas práticas de leitura diversificadas tornando as aulas mais prazerosas e atuando na formação de um ser pensante, autônomo, sensível e crítico.
Mediante a realidade vivenciada atualmente em nossa sociedade surge a necessidade da escola aprimorar suas práticas pedagógicas, despertando no aluno o interesse pela leitura, escrita e produção de textos, pois, quanto mais cedo atuar na formação de pequenos leitores melhor a qualidade do ensino.
Ressalta-se que os alunos possuem pouco contato com a leitura em seu ambiente familiar e apresentam, na maioria das vezes, dificuldades de aprendizagem decorrentes dessa carência. Logo, faz-se necessário a realização de um trabalho que desperte o gosto e o hábito da leitura, cujas condições são indispensáveis para o desenvolvimento social e à realização individual do educando. Dessa forma, esse projeto visa estimular a leitura de forma prazerosa, aguçando o imaginário, ampliando o vocabulário das crianças e envolvendo a família nesse processo de construção.
Objetivos
Geral
- Promover práticas de leitura atuando na formação de alunos leitores/escritores capazes de interpretar o que lêem, a fim de favorecer seu aprendizado, envolvendo a família nesse processo.
Específicos
- Realizar práticas de leitura envolvendo a família e aproximando-a da escola.
- Oportunizar acesso a textos variados.
- Realizar a leitura e interpretação de textos.
- Desenvolver a linguagem oral e escrita.
- Despertar o gosto pela leitura.
- Ampliar o vocabulário através da leitura de diferentes textos.
- Conhecer diversas histórias infantis, contos, fábulas, lendas, etc.;
Utilizar a técnica de produzir, dramatizar e fazer reconto de histórias; - Oportunizar a criatividade.
- Enriquecer e ampliar o vocabulário e a escrita;
- Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio.
- Produzir textos criativos.
Turmas envolvidas e Conteúdos
Turmas envolvidas: 4º Ano do Ensino Fundamental I - Educação Básica.
Conteúdos:
Língua portuguesa: leitura e interpretação de textos; produção de textos; pontuação; acentuação.
Ciências: meio ambiente; diversidade de animais.
Matemática: construção, leitura e interpretação de gráficos; numerais.
Artes: recorte, colagem, confecção de caderno, ilustração de gravuras, pintura.
Desenvolvimento pedagógico
Interdisciplinaridade
Língua Portuguesa, Ciências, Matemática, Artes.
Atitudes Empreendedoras
1. Iniciativa: Produção de texto a partir de um contexto, expondo no quadro de aviso e colando no caderno gigante.
2. Perseverança: leitura de livros junto aos familiares completando as questões do caderno de leitura.
3. Coragem para correr riscos: Construção de gráficos a partir da coletagem da quantidade de livros lidos pela turma. Construir um livro gigante para colagem dos textos produzidos.
4. Capacidade de planejamento: Criar grupo de WhatSapp para compartilhar as informações, andamento e possíveis melhorias.
5. Eficiência e qualidade: Incluir na rotina escolar momentos de leitura coletiva e compartilhada.
6. Rede de contatos: Convidar os familiares e alunos para conhecer os trabalhos realizados e expostos no livro gigante e no quadro de aviso.
7. Liderança: Realizar a releitura das histórias expondo de forma oral e escrita seu pensamento.
8. Autonomia: Construir textos com criatividade.
Taxinomia de Bloom
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ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM CONFORME A TAXINOMIA DE BLOOM
1. Conhecimento
Enumerar as quantidades de livros utilizados no decorrer da execução do projeto.
Descrever através de gráficos o quantitativo de livros utilizados e alunos que participaram do projeto.
2. Compreensão
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