O Plano de Trabalho

PLANO DE TRABALHO

A atuação docente condizente com a Metodologia SENAI de Educação Profissional – MSEP.

1. Dados de Identificação

1.1 Instituição:

SENAI - Departamento Regional do Pará - Unidades Operacionais:  Altamira, Centro de Desenvolvimento da Amazônia, Canaã dos Carajás e Bragança

1.2 Período de execução:

Janeiro a Dezembro de 2018 (12 Meses).

1.3 Responsáveis pela execução do Plano de Trabalho e das ações previstas no Plano de Trabalho:

Nome: Erick Ramon Alves da Silva Almeida

Função: Coordenador Pedagógico - UO – Canaã dos Carajás

Nome: João Paulo Suave Costa

Função: Coordenador Pedagógico – UO Altamira

Nome: José Carlos de Azevedo Mourão.

Função: Coordenador Pedagógico – UO – Centro de Desenvolvimento da Amazônia.

Nome: Márcio Kleber Batista Bazílio.

Função: Coordenador Pedagógico – UO - Bragança

2. Justificativa

A evolução tecnológica que ocorreu durante os últimos anos, demanda das indústrias mudanças em seus processos produtivos para poderem competir em um mercado cada vez mais exigente, desta forma o trabalhador da nova indústria deve ter capacidades que o antigo método de

educação do SENAI denominado Séries Metódicas Ocupacionais (SMOs), não contemplam. Deste modo, o SENAI formulou uma nova metodologia que atende integralmente essas novas mudanças a Metodologia SENAI de Educação Profissional (MSEP) que proporciona competências fundamentais para o educando como mobilização de Conhecimentos, Habilidades e Atitudes profissionais (CHA) necessários ao desempenho de atividades ou funções típicas, segundo padrões de qualidade e produtividade requeridos pela natureza do trabalho.

O desafio do docente é fazer com que sua prática pedagógica no ambiente de aprendizado proporcione ao aluno situações de aprendizagem desafiadoras, que desenvolverão as competências necessárias para a qualificação profissional.

3. Introdução

A prática pedagógica de acordo com o que preconiza a MSEP é um dos itens fundamentais para um aprendizado moderno, dinâmico e sustentável. A aplicação deste conceito aliada à prática educacional de cada Unidade Operacional precisa ser detalhadamente planejada ao ponto de prever todos os obstáculos que possam contribuir negativamente para a implantação homogênea da educação SENAI.

O desenvolvimento docente deve ser constante e encarado como individual, pois desta forma, cada profissional pode proporcionar elementos diferentes e de formas únicas possibilitarem várias interpretações que em conjunto com os envolvidos no processo educacional, criar elementos que

possam contribuir para uma aplicação da MSEP sempre moderna e aplicável à crescente indústria 4.0.

Na atual realidade, as Unidades Operacionais do Departamento Regional do Pará estão tendo várias dificuldades para implantação da MSEP, um ponto comum à todas, são as dificuldades dos docentes em encarar esta nova metodologia como um ponto positivo e de fundamental relevância para o futuro educacional e profissional de nossos alunos. Alguns conceitos apresentados e discutidos na 2° JORNADA PEDAGÓGICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLÓGICA como sala de aula invertida estão sendo gradativamente implantados para que seus resultados sejam interpretados e continuamente aperfeiçoados.