O Portifólio Multidisciplinar

[pic 1][pic 2]

[pic 3]

[pic 4]

[pic 5]

[pic 6]

[pic 7]

INTRODUÇÃO

As ferramentas digitais têm promovido modificações e influenciando a maneira de viver das pessoas, elas estão presentes em todos os lugares, na escola não é diferente, fazendo parte do cotidiano dos professores e de alunos, auxiliando no desenvolvimento de atividades e, sobretudo, exercendo grande influência no processo formativo educacional. no contexto educacional, nem todos os educadores são abertos a mudanças, principalmente relacionadas ao uso das novas tecnologias nesse sentido.

No que se refere ao ensino nos anos iniciais da Educação Básica, é
importante enfatizar que é neste período que as crianças se desenvolvem por meio
da interação social, aprendendo e relacionando-se com o mundo. Sendo assim, é
atribuição da escola garantir que o seu desenvolvimento seja íntegro e adequado.
Nesse contexto, as novas tecnologias de informação podem permearem uma
perspectiva inovadora, visto que recursos como jogos, atividades educativas, internet e diversos softwares trazem para a educação possibilidades muitas vezes
pouco utilizadas, e que, se empregadas adequadamente, podem contribuir para os
processos de ensino e aprendizagem.

O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM

O uso de ferramentas tecnológicas, como computadores, celulares, tablets etc. já faz parte do nosso cotidiano. A inserção dessas ferramentas fez com que mudássemos hábitos e o modo como realizamos tarefas simples do dia a dia. A tecnologia está presente em quase todas as nossas interações sociais, desde a comunicação até a forma como construímos o conhecimento.

Na medida em que o mundo avança, novos suportes são criados para acompanhar esse desenvolvimento. A velocidade das mudanças e o uso de novas ferramentas podem surpreender, mas é importante aprendermos a fazer bom uso desses instrumentos. Afinal, o principal objetivo dos avanços tecnológicos é nos dar autonomia e facilitar o que antes era de difícil execução.

A pandemia causada pelo novo coronavírus acelerou e intensificou a adesão de ferramentas que já existiam e foram, durante o isolamento, primordiais para que conseguíssemos trabalhar, praticar exercícios em casa e para que as crianças continuassem a ter atividades escolares.

Atualmente o avanço tecnológico vem trazendo cada vez mais encantamentos e desafios ao nosso cotidiano. Mas o que é tecnologia? Segundo o dicionário Michaelis, o termo tecnologia significa: “Conjunto de processos, métodos, técnicas e ferramentas relativos à arte,indústria educação e etc.”. Fazendo um pequeno resumo histórico sobre o termo, entende-se então que a tecnologia faz parte da vida do homem desde sua existência com suas primeiras descobertas e métodos que utilizavam para adaptar-se em cada nova fase, desde a invenção da roda, passando pela Revolução Industrial, até chegar aos dias atuais com a chamada Revolução da Tecnologia da Informação.

Historicamente, também é dada à escola a tarefa de “construtora” do conhecimento, e para tanto, a mesma, muitas vezes esteve, e ainda hoje deve estar conectada as transformações que acontecem no meio social a qual está inserida, e é evidente a potencialidade das tecnologias digitais na propagação da comunicação e do conhecimento em sintonia e integração entre diferentes tempos, lugares e culturas.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem o uso dos recursos tecnológicos como auxiliares no processo de ensino e aprendizagem: As novas tecnologias da comunicação e da informação permeiam o cotidiano, independente do espaço físico e criam necessidades de vida e convivência que precisam ser analisadas no espaço escolar.

 A televisão, o rádio, a informática, entre outras, fizeram com que os homens se aproximassem por imagens e sons de mundos antes inimagináveis. Os sistemas tecnológicos, na sociedade contemporânea, fazem parte do mundo produtivo e da prática social de todos os cidadãos, exercendo um poder de onipresença, uma vez que criam formas de organização e transformação de processos e procedimentos.

O Ministério da Educação (MEC), através do Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo), busca promover a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s), na rede pública nos ensinos fundamental e médio. O Ministério da Educação investe na compra e instalação dos laboratórios de informática, além de oferecer o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia (ProInfo Integrado), que dá suporte articulando o saber docente ao uso das tecnologias digitais. Porém, percebe-se que ainda existe um abismo de dificuldades em inserir as tecnologias digitais no cotidiano do currículo escolar.

Contudo, a escola ao disponibilizar esses recursos, deve fazer uso dos mesmos, tornando-se propulsora de um acesso sistematizado, formando os saberes de seus educandos de forma dinâmica. Outrossim, sabe-se que a escola é um sistema que necessita de organismos que a faça funcionar.

Ao compreender as tecnologias digitais como parceiras no desenvolvimento dos saberes dos alunos, o professor se depara com um leque vasto de possibilidades a serem usadas auxiliando no processo educacional, vinculando o uso das tecnologias digitais à matriz curricular. Assim sendo, o uso das tecnologias digitais como recursos pedagógicos, deve privilegiar a construção coletiva dos conhecimentos mediados pelo professor que é um componente essencial na orientação dessa construção.

Compreende-se que a tecnologia facilita a transmissão de conhecimento, e a figura do professor continua tendo como função a capacidade de articular a utilização correta das tecnologias, como por exemplo, o uso de programas educativos que auxiliam o aluno a realizar tarefas que exijam reflexão e raciocínio. Contudo, toda essa articulação e mediação só é possível se o professor estiver preparado tecnicamente para fazê-lo, daí entra um novo contexto sobre a utilização das tecnologias digitais como recurso pedagógico: A capacitação do professor.