O RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

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SUMÁRIO

 INTRODUÇÃO        6

1  LEITURAS OBRIGATÓRIAS        7

2  PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)        9

3  RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE        11

4  ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC        13

5  METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS        15

6  PLANOS DE AULA        18

 CONSIDERAÇÕES FINAIS        22

 REFERÊNCIAS        23

INTRODUÇÃO

Tendo em vista neste relatório de estágio no qual o foco está na Educação Infantil. Entende-se que ao realizar esse estágio podemos observar e entender a real importância no processo de formação profissional. É um treinamento que possibilita o estudante a entender de forma prática como é a vida de um professor no seu dia a dia.

Este estágio no qual foi modificado para covid é muito importante para os alunos da licenciatura em Pedagogia, pois com todo o conteúdo oferecido, podemos compreender e absorver o conhecimento necessário para ser um bom professor. O conteúdo é muito amplo e nos dá uma ideia ampla do que esperar nesse campo da pedagogia. Alguns dos conteúdos, como o Projeto de Ensino de Política e sua importância para o ambiente escolar, o plano de trabalho do professor, a abordagem ativa do uso de tecnologias digitais e o desenvolvimento de planos de aula, nos fornecem o conhecimento necessário para uma boa formação no currículo relevante.

Através das atividades abaixo, podemos expandir o conhecimento e as habilidades dos alunos em áreas de interesse. Portanto, neste relatório de estágio, estão relacionados à disciplina de educação infantil, visando melhor desenvolver a qualidade dos alunos como professores.

1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Baseado no texto “O Papel do Professor e do Ensino na Educação Infantil”. Na perspectiva dos escritores soviéticos Vygotsky, Leontiev e Erkonen relacionados à psicologia histórico-cultural, podemos perceber a importância dos professores ao longo do desenvolvimento da criança. Por isso, o chamado de primeira instância que são crianças de sua faixa etária dos 0 a 6 anos devem ter atividades e ferramentas que permitam o desenvolvimento do mesmo ao longo dos anos iniciais do ano letivo.

Podemos entender que segundo Vigotski, o papel professor é essencial para que possa servir como um meio de representar um elo entre o aluno e o conhecimento presente no ambiente, porque ao explorar o ambiente e suas nuances é uma das maneiras mais valiosas que a criança tem à disposição para aprender.

Vemos que um aspecto abordado no texto é a concepção histórico-cultural do desenvolvimento infantil, que podemos generalizar como produtos de aprendizagem, decorrentes das mudanças estabelecidas entre o sujeito aprendiz e os demais mediadores de uma determinada cultura, a saber, pais, professores e Muitos outros têm um lugar importante na construção do conhecimento de uma criança.

        Como podemos observar no texto Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas diversas atuações, vimos que a pedagogia em si evoluiu ao longo dos anos, no incio as escolas para crianças de 0 a 6 anos de idades funcionavam como apenas um lugar de recreação ou um aglomerado de crianças, ou seja, não tinham ensino básico, elas não eram ensinadas, não tinha didática de ensino, eram apenas cuidadas por outros adulto. Ao longo dos anos foi-se entendendo a necessidade de uma primeira educação nessa faixa etária e assim as escolas começaram a inserir conhecimento para essa gama de estudantes que deram o nome de primeira infância, desde então o docente começou a assumir o papel de mediador, tendo como a função criar meios no qual a criança crie vínculos com o meio social e cultural, proporcionando assim seu desenvolvimento autônomo e contínuo por meio de uma aprendizagem diversificada. Sendo assim compreendemos que pedagogo é responsável por ensinar os estudantes de séries iniciais, introduzindo o aluno no mundo da educação. Entende-se que o docente não está apenas direcionado a crianças ou escolas, sendo elas municipais, estaduais ou particulares, e sim a uma ampla atuação no campo da pedagogia, porque ela inseri-se também na educação inicial do adulto o que seria a alfabetização, em hospitais, Gestões Escolares, Educação Especial, Orientação Educacional, Industrias de brinquedos, Materiais pedagógicos e entre outros.

Tendo em vista o contexto nessa situação o texto “A interdisciplinaridade como um movimento articulador no ensino-aprendizagem”(Juares da Silva Thiesen), observamos a Epistemologia que é o ramo da filosofia que estuda como o ser humano ou a própria ciência adquire e justifica seus conhecimentos, sendo um processo educativo desenvolvido na perspectiva interdisciplinar no conhecimento de ensino e aprendizagem que possibilita o aprofundamento da compreensão da relação entre a teoria e a prática.

Através disso vimos então que o trabalho interdisciplinar garante uma ampla interação entre o aluno, sem falar na experiência e convívio entre grupos. Assim também, observamos que a interdisciplinaridade desenvolve capacidade extremamente valiosas no aluno, como a curiosidade e o interesse por aprender a  revisão de conceitos, estímulos de pensamento críticos, conscientização sobre globalização do leque de conhecimentos dos professores. Conclui-se que assim trabalhar com atividades lúdicas é muito mais imprescindível quando se fala na interdisciplinaridade na educação infantil nessa faixa etária dos 0 aos 6 anos, brincar é uma das principais mecanismo em que a criança possui para se expressar e compreender o mundo adulto.

1. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?

Um projeto político-pedagógico (PPP) é um documento que documenta as ações e projetos de uma determinada comunidade escolar durante seu ano letivo, tendo em vista que com o apoio político e pedagógico de professores, coordenadores escolares alunos e familiares. Dessa forma em geral o PPP se dispõe de inumerosos recursos que aperfeiçoam a organização dos inúmeros aspectos do funcionamento das escolas. No final do ano letivo, por exemplo, esse documento orienta o planejamento pedagógico do docente para os anos obsequentes, considera-se também os anos anteriores. Sendo assim, um ano letivo sem uma programação do projeto político-pedagógico com base na BNCC pode ocasionar algum tipo de riscos as escolas, e além de inúmeras limitações. Compreende então que o Projeto Politico Pedagógico vai além de organizar as aulas e o calendário escolar, o mesmo também pode ser usado pela gestão de ensino como uma maneira de acompanhar o processo burocrático, financeiro e legislativo.