O SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA
Por: beatificada • 17/10/2022 • Pesquisas Acadêmicas • 5.709 Palavras (23 Páginas) • 75 Visualizações
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 2º SEMESTRE
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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................4
2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS........................................................5
3 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLITÍCO PEDAGÓGICO (PPP)............................................................................................................................7
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA....................9
5 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE .........................10
6 RELATO DE OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU ADMINISTRATIVA.....................................................................................................11
7 RELATO DE LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS.......................................................................................................12
8 RELATO DA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA.....................................................................................................................13
9 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR..................................................................................................14
10 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA........................15
11 RELATO DA OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULAS.........................16
12 PLANOS DE AULA.............................................................................................18
13 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR.............................................................................................................30
14 RELATO DA REGÊNCIA...................................................................................31
15 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................37
- REFERÊNCIAS...................................................................................................38
- INTRODUÇÃO
A finalidade desse relatório é apresentar as atividades desenvolvidas no Estágio Curricular I - da Educação Infantil que foi realizado na Escola Municipal Irmã Dulce, na turma do Pré - II turma U.
Sendo que o estágio foi dividido da seguinte forma: atividades realizadas dentro de campo (instituição de educação infantil) e atividades realizadas fora do campo de estágio, com carga horaria de 150 horas.
Logo, nas atividades realizadas dentro da instituição de ensino, foram desenvolvidas a análise do Projeto Político Pedagógico (PPP), análise dos materiais didáticos da escola, entrevista com o professor regente, observação de reunião pedagógica ou administrativa, levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem dos temas contemporâneos transversais, processo de implementação da BNCC, análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor, análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento e desenvolvimento da disciplina, observação e participação em aulas em todas as fases da educação infantil (berçário I e II; Maternal I e II; Pré I e II) somando ao todo seis turmas. E apresentação dos planos de aula para a professora regente.
Desse modo, a realização desse estágio representa uma experiência e o contato com a realidade da escola vivenciadas na prática para nossa formação como futura professora podendo adquirir conhecimentos para o processo de profissionalização da educação.
2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Como o autor Pasqualin nos mostra que para Vigotski a cultura e a teoria é uma produção que resulta sobre a ação transformadora do homem sobre a natureza, o homem modificou não apenas a natureza exterior, mas também o seu modo de convivência entre seus domínios e suas capacidades e seu poder. Na transformação de sua própria natureza a partir da atividade social humana e formas de comportamento processos psicológicos e culturais.
O homem passou a ter domínio através do desenvolvimento cultural de suas habilidades com o processo de seus comportamentos. Às funções psíquicas, como consciência, atenção, orientação, afetividade, pensamento, portanto a reflexão interna nasce a partir de uma discussão no coletivo, uma troca de ideias, ou até uma função superior ao intelecto, que manifesta junto a um debate que, possa envolver adultos e crianças.
Assim, os adultos e as crianças no seu convívio com outras pessoas possam desenvolver um processo de comunicação entre eles. A criança aprende a atividade necessária, pela sua função. Este processo, portanto, é um processo educativo, no desenvolvimento psicológico e traz uma ligação direta para o trabalho pedagógico, pois atraindo um conflito do desenvolvimento das funções psíquicas das crianças em relação aos processos educativos.
Fica evidente que o ensino não deve basear a uma forma espontânea dessas funções, nem tomar tal forma como condição antecipada para as aprendizagens. Visto que, a aprendizagem é uma ligação para cada etapa, no desenvolvimento que há correspondência entre o traço contínuo e imediato entre o ensino e o desenvolvimento de determinada função.
O desenvolvimento se constrói, através da aprendizagem, para que a criança tenha um avanço e aproveite o seu desenvolvimento e os novos processos, como o que a ela é capaz de fazer no coletivo, mais com a conquista, ela possa desenvolver também no individual. Aos poucos vai surgindo o desenvolvimento psíquico na criança, onde da oportunidade para o surgimento de fonte de desenvolvimento novo.
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