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O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH

Por:   •  2/6/2020  •  Monografia  •  25.551 Palavras (103 Páginas)  •  209 Visualizações

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Saber Sistemas de Ensino                                                


Tema: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH


Curso: Formação de professores – Módulo IV – TCC


Autores: 

                                           Duque de Caxias, 2016.

                                                                                        

Nome dos Autores

Título:Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH.

Orientador (a):Prof. Kelly Beltrão.

Objetivo
Nesta apresentação, falaremos sobre a síndrome como uma doença não rara, porém, pouco conhecida pelos educadores e até mesmo pelos próprios pais.Dentro deste contexto saberemos de forma clara seus fatores clínicos nas áreas da: Neurologia, Psicologia Pediátrica e Educativa.

Duque de Caxias, 2016.

Dedicatória e Agradecimentos

Dedicamos em primeiríssimo lugar ao nosso Deus todo poderoso que nos deu o pleno encorajamento, lucides e satisfação em romper as barreiras, colocando-nos firmes como nunca, vencendo o cansaço e fadiga do dia a dia no objetivo dealcançarmos a linha de chegada. Aos nossos parentes e amigos que acreditaram em nossos sonhos. Também á nossa família, pelo qual sem eles não chegaríamos a lugar algum.                                              Agradecemos ao corpo de professores do saber sistema de ensino, pela dedicação e zelo a qual nos foi direcionado passando conhecimento com amor, carinho, mexendo positivamente com nossa autoestima, em não só compartilhando conhecimento como nos mostrando que a educação é mais valiosa que ouro e a prata, que ninguém poderá nos roubar.                        Aos diretores que tanto se sensibilizaram em nos propor um ambiente vastos de realizações profissionais, capacitando-nos para acreditarmos em nós mesmos como orientadoras da educação e sermos as melhores.                         Aos nossos orientadores pedagógicos o nosso muito obrigado.                 Aos amigos que aqui fizemos, nosso eterno abraço, com a certeza de que tudo que aqui passamos, ficará eternamenteem nossa memória.

Resumo – TDAH

O sistema educacional vigente está calçado na divisão de alunos normais e deficientes, ignorando às vezes o subjetivo e o afetivo, desrespeitando a diversidade inerente à espécie humana. O ensino inclusivo respeita as deficiências e diferenças, reconhecendo que somos diferentes, fazendo-se necessário abrir mão dos antigos paradigmas de educação para atender às necessidades individuais de todos os educandos, tenham eles ou não algum tipo de necessidade especial. O presente estudo objetiva definir as dificuldades do portador de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade na vida adulta e como é a repercussão na vida acadêmica, em que algumas situações o indivíduo sofre por problemas de comunicação, concentração e relacionamento interpessoal. Em geral adultos portadores de TDAH possuem mentes mais criativas que os demais, porém é mais complicado para o especialista diagnosticar na vida adulta do que na infância.                                        Nos adultos a predominância é dos sintomas cognitivos, diferente das crianças que predominam os sintomas comportamentais e motores. Também se encontram problemas emocionais, de relacionamentos e frequentes comorbidades, ou seja, não se trata de uma doença isolada, ela se compõe de vários fatores que dificultam o diagnóstico preciso. Na trajetória acadêmica é comum problemas de adequações ou em seguir um parâmetro que necessite manter o foco em um único objetivo. O que hoje conhecemos como TDAH, é uma disfunção neurobiológica, de causa predominantemente genética, e por isso mesmo crônica, ou seja, persiste por toda a vida do indivíduo.Já foi descrito por muitos outros nomes, como por exemplo, DCM (disfunção cerebral mínima), lesão cerebral mínima, síndrome da criança hipercinética, ou seja, excesso de movimento e extensão de rapidez.                        Assim, objetivando a uniformização de termos e conceitos, a Secretaria de Educação Especial – MEC, no documento “Educação Especial: Um direito assegurado” (1994) propõe as seguintes características referentes às necessidades especiais dos educandos.  Além de todas as necessidades especiais existentes inclui-se também o TDAH como referência curricular escolar para as séries iniciais do ensino fundamental.

Sumário

1. Introdução............................................................................................ 08

     1.1Introdução...................................................................................... 09

2. Conceito............................................................................................... 10

    2.1 Conceito......................................................................................... 11

3. Como surgiu......................................................................................... 12

    3.1 Períodosde 1920 á 1950............................................................... 13

    3.2Períodos de 1960 á 1980 .............................................................. 14

    3.3 Períodos de 1960 á 1980...............................................................15

    3.4 Períodos de 1960 á 1980............................................................... 16

4. Sintomas............................................................................................... 17

    4.1 Sintomas......................................................................................... 18

5. Diagnóstico........................................................................................... 19

    5.1 Diagnóstico.....................................................................................20

6. Tratamento............................................................................................ 21

    6.1 Tratamento...................................................................................... 22

7. A criança e a Escola ............................................................................ 23

...

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