O Vídeo de Apresentação do Projeto Integrador

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Cilene Aparecida da Silva Santos – RA: 2215089

Jackson Dario Alves Bastos – RA: 2233195

Jessica Maria de Santana Silva – RA: 2204805

Laura Guedes Cavichon – RA: 2206605

Luciana Carvalho de Almeida – RA: 2205231

Rafael Avelino Silva – RA: 2217552

Crianças - Geração pós – pandemia

Vídeo de apresentação do Projeto Integrador <link>

Guarulhos - SP

2023

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Crianças – Geração pós-pandemia

Relatório Técnico-Científico apresentado na disciplina de Projeto Integrador para o curso de Pedagogia da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP).

Guarulhos - SP

2023

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SANTOS, Cilene Aparecida da Silva; BASTOS, Jackson Dario Alves; SILVA, Jessica Maria de Santana; CAVICHON, Laura Guedes; DE ALMEDA, Luciana Carvalho; SILVA, Rafael Avelino. Crianças – Geração pós-pandemia. 00f. Relatório Técnico-Científico. Pedagogia – Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Tutor: Vagner Lopes Roman Junior. Polo: Guarulhos, 2023

RESUMO

Relatório final do projeto integrador de licenciatura em pedagogia, que foi projetado com a intenção de solucionar a defasagem na alfabetização localizada em uma turma especifica do terceiro ano da educação fundamental. Após esses alunos enfrentarem quase dois anos de aulas remotas e hibridas por conta da pandemia, foi constatado que existem varias dificuldades com relação ao ler e escrever, o que nos levou a tentar desenvolver uma solução pratica que possa ser aplicada no dia a dia das aulas com o objetivo de amenizar essa defasagem, através de exercícios de pontilhado com sequência alfabética e formação de palavras.

PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização; Educação; Escola; Criança.

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SUMÁRIO

1 Introdução        7

2 Desenvolvimento        8

2.1 Objetivos        8

2.2 Justificativa e delimitação do problema        8

2.3 Fundamentação teórica        9

2.4 Aplicação das disciplinas estudadas no projeto integrador        9

2.5 Metodologia        10

3 Resultados: solução final        11

4 Considerações finais        12

Referências        13

1 Introdução

Quando pensamos em crianças na escola, logo assimilamos isso com o ler e escrever, esse processo se chama alfabetização, processo que é utilizado para se comunicar, interpretar, compreender e produzir conhecimento.

Alfabetizar crianças é um grande desafio, pois em uma sala de aula realidades diferentes se encontram, e cabe ao professor na medida do possível ensina-las.

Em 2019 devido a pandemia, os alunos da rede pública de Guraulhos, passaram um periodo do ano sem aulas, logo começaram a ter aulas remotas em 2020 e lentamente foram retornando as aulas presenciais (sistema hibrido) já em 2021, voltando apenas em 2022 as aulas presenciais.

Os alunos que iniciaram a alfabetização em 2019, estudando no Estágio I, hoje em 2023 estão no terceiro ano da educação fundamental, pórem como no inicio do processo, onde é feita a base da alfabetização, não houve o suporte adequado, essa turma que hoje se encontra no terceiro ano, tem um dificuldade em ler e escrever e muitos deles mal conseguem formar uma palavra.

Nosso foco nesse trabalho, foi trabalhar com uma turma do terceiro ano, pois foi em nosso ponto de vista a mais afetada por conta da pandemia. Nossa intenção é desenvolver algumas atividades para ajudar a superar essa difculdade.

Baseado no que aprendemos no ultimo bimestre em Didatica, vamos criar uma atividade simples e prática exercicios impressos de pontilhado com todas as letras do alfabeto e palavras formadas com auxilio de figuras para ajudar as crianças a assimilar e conseguir formar algumas palavras.

2 Desenvolvimento

2.1 Objetivos.

Pensando na dificuldade encontrada pelo nosso grupo, nosso objetivo é tentar diminuir a defasagem na alfabetização após a pandemia. Entendemos que essa base da alfabetização que não foi recebida por esses alunos, irá fazer uma grande falta no futuro, não somente pelo ler e escrever, mas na cominicação, compreensão e interpretação no geral.

Ao pensar em como agregar no ensino, nos trabalhamos com o pontilhado, por se tratar de algo simples, pratico e objetivo, pois como a instituição publica, ja trabalha com um plano de aulas anual, nós nao podemos sair do contexto e nem retroceder muito.

Criamos então, atividades impressas com o alfabeto pontilhado acompanhado de figuras com palavras iniciadas para serem completadas.

A intenção é além de facilitar a memorização e entendimento das letras , começar com a formação de palavras.

Esperamos com isso, que no decorrer dos dias, aplicando essa atividade no meio das aulas como um reforço a curiosidade deles seja ativada e com o nosso incentivo, eles começem a criar suas proprias palavras e consigam entender a formação das mesmas.

2.2 Justificativa e delimitação do problema

Por conta da pandemia, crianças das escolas públicas ficaram quase dois anos participando de aulas remotas , ou na modalidade hibrida. A volta das aulas presenciais, trouxe muitos motivos para comemoração, mas também muitos desafios tanto para as crianças como para os professores.

A partir dai, foi colocado em prova a capacidade de todos de se adaptar as situações vividas nesse periodo de pandemia e de volta as aulas. Até mesmo a didatica dos professores deverá sofrer alterações, como por exemplo, e se ao invês do professor falar : “Você não lembra dessa materia?” ele dissesse: “Você conseguiu entender essa matéria? Eu já expliquei isso, você entendeu?” Surge ai uma nova maneir de explicar algo que já foi lecionado.