OS CONTEÚDOS E PROCESSOS DE ENSINO DE MATEMÁTICA

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CURSO: PEDAGOGIA 5° PERÍODO

PROFESSOR ME.: EDROBE SOARES FERREIRA DE ANDRADE

DISCIPLINA: CONTEÚDOS E PROCESSOS DE ENSINO DE MATEMÁTICA

ACADÊMICA: LAURA JÚLIA MENESES BELIZÁRIO

 Resenha crítica sobre o artigo “O ensino e a aprendizagem de matemática na educação infantil numa perspectiva histórico-cultural”

 O presente artigo " O ensino e aprendizagem da matemática na educação infantil numa perspectiva histórico-cultural" discorre sobre o desenvolvimento infantil em relação ao ensino da matemática, suas perspectivas e limitações, também destaca o quão é importante que o educador compreenda tal fato, possibilitando a tomada de estratégias e uma elaboração do plano de aulas, em que se dê condições adequadas, que facilitem a aprendizagem e assimilação da matemática pelas crianças, tudo isso baseado na perspectiva histórico-cultural, dos fundamentos de Vygotsky. Como uma das principais afirmações acentuadas no artigo,tem se que, para Vygotsky, a aprendizagem da criança se inicia desde o seu nascimento, promovida pela experiências adquiridas pela sua vivência, e contato social, deste modo o professor tem papel de assimilar tal realidade, e utilizar de estratégias que atuarão na estimulação do saber e possibilitarão que o aluno assimile a matemática. E que isso relaciona certamente a ligação do ensino, aprendizagem e desenvolvimento pessoal. A partir destas afirmações também exemplifica como tipo de estratégias a se adotar como, a promoção de episódios em sala que permitam a interação entre alunos e o professor, permitindo o compartilhamento do conhecimento adquirido e pré-concepções. Apoio o desenvolvimento das ideias do artigo, e digo que se fazem reais aos meus conceitos. Pois desde a infância, contamos com experiências, seja em relações sociais e com objetos, até o levantamento de hipóteses de acordo com que escutamos e executamos, estimulando a formação de ideias. Como por exemplo para realização de um pequeno desenho, contar os próprios anos de idade, ou a realização de jogos, é exercitada a matemática e de certo modo permite ter um pré-conhecimento, e tal conhecimento será formalizado na escola, diante a participação dos professores e seus métodos de ensino. E ao se interagir com demais alunos haverá a troca de ideias e fixação do conteúdo, pois se concretizara como lembrança, presente na vida da criança. Porém toda esse processo deve ser analisado de modo de que a cada contexto seja favorecido, pois um plano de ensino não deve proceder como uma receita pronta, deve respeitar as diferenças presentes a partir da teoria históricocultural; promovendo organização das atividades pedagógicas não apenas nos momentos presentes na instituição escolar, mas para abranger um contexto coletivo.

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