OS PROCESSOS ESCOLARES COM AS CRIANÇAS DA COMUNIDADE ARTUROS NO MUNICÍPIO DE CONTAGEM/MG

[pic 1]

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA BETIM

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS

CURSO DE PEDAGOGIA

 

 

Esther Pedrosa e Rithiele Leal

PROCESSOS ESCOLARES COM AS CRIANÇAS DA COMUNIDADE ARTUROS NO MUNICÍPIO DE CONTAGEM/MG

Betim

2019/2

Esther Pedrosa e Rithiele Leal

PROCESSOS ESCOLARES COM AS CRIANÇAS DA COMUNIDADE ARTUROS NO MUNICÍPIO DE CONTAGEM/MG

Monografia apresentada à disciplina TCC Orientação I como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário UNA Betim.

Professora Orientadora: Adriana Piva  

Betim

2019/2

RESUMO

(150 a 500 palavras)

Atualmente, devido aos grandes feitos de reivindicação de direitos de grupos remanescentes de quilombos e apoiadores da causa, houve a criação de algumas leis escolares que defende a rica história dos africanos e afrobrasileiros no contexto escolar, como exemplo temos a Lei nº 10.639/03 e a CONAE 2010 que regulamentou o parecer CNE/CEB 07/2010 e resolução CNE/CEB 04/2010 que remete as Diretrizes Gerais da Educação Básica,  nomeando a Educação Escolar Quilombola como uma modalidade. Apesar das grandes leis potencializadoras existentes, ainda é pouco discutido sobre essa educação no curso de Pedagogia, com isso, tivemos o interesse em conhecer de perto uma comunidade quilombola e verificar se na escola próxima, realmente está sendo e como é efetivada a isenção dessa modalidade no cotidiano escolar. Para isso, buscamos respostas através de estudos bibliográficos, sobre a história dos primeiros africanos no Brasil, bem como a cultura e identidade da comunidade quilombola de Arturos, e as diretrizes escolares postas para essa modalidade, junto a análise de campo na comunidade dos Arturos e na Escola Municipal que atende membro dessa comunidade e estar localizada a 450 metros do local. Graças a apuração realizada, pode-se perceber que a escola de estudo, consegue somente em algumas pequenas ocasiões introduzir no contexto escolar com a história dos Arturos, porém demonstram-se dispostos a flexibilizar o calendário escolar, para que os aprendizes membros da comunidade, possam participar das festividades tradicionais.

Palavras-chave: Comunidade dos Arturos. Cultura. Educação Quilombola.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................... 04

2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ............................................................................................ 05

2.1 História do negro no Brasil ............................................................................................. 05

2.1.1 Traços históricos da escravidão no Brasil e abolição .................................................. 07

2.1.1.1 A Comunidade dos Arturos ………………................................................................. 09

2.1.1.1.1 Leis educacionais que tratam das relações étnico-raciais, e práticas pedagógicas da educação escolar quilombola ................................................................................................. 11

3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E ANÁLISE DE DADOS .............................. 16

3.1 Procedimentos metodológicos ......................................................................................... 16

3.1.1 Análise de dados  ……………....................................................................................... 17

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................ 21

5 REFERÊNCIAS.................................................................................................................. 24

6 ANEXOS…………………………………………………………………...…………… 26

7 APÊNDICES......................................................................................................................... 28

1  INTRODUÇÃO

Vimos que a efetivação das políticas educacionais para as comunidades quilombolas ainda é recente no cenário brasileiro, e que há ainda pouca discussão na formação do Pedagogo sobre as práticas pedagógicas realizadas em instituições escolares que recebem crianças, jovens e adultos remanescentes de quilombos. Uma vez percebida esta situação, tivemos o interesse de conhecer mais sobre as práticas relacionadas à cultura e educação dos quilombos.

É um tema instigante, especialmente diante do fato de que o Brasil discute sobre a base nacional comum curricular, e de que esse tema traz pontos muito importantes para se pensar a pluralidade da sociedade brasileira que deve se fazer presente nos currículos das escolas. A especificidade quilombola deve ser sempre lembrada e priorizada nesses pontos educacionais, uma vez que foi muito desvalorizada no passado, de forma geral, e que com isso ficou prejudicada historicamente no acesso à educação.

Como moradoras da cidade vizinha de Contagem, na região metropolitana de Belo Horizonte, onde se encontra a Comunidade dos Arturos, enxergamos a necessidade de conhecer seu patrimônio cultural e como tem se dado o processo de luta pelo empoderamento, pela valorização de suas origens, e pelo reconhecimento social de suas tradições. As possibilidades da educação quilombola nos pareceram um ponto importante neste processo de empoderamento da comunidade.

Soma-se a isso o fato de que o curso de Pedagogia tem como objetivo qualificar educadores para atuarem em diversas áreas, inclusive em comunidades afastadas dos grandes centros urbanos. Assim, parece-nos imprescindível que o profissional da educação adquira a sensibilidade e respeito às tradições e aspectos culturais de todos os alunos.