PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – EDUCAÇÃO INFANTIL

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CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –

EDUCAÇÃO INFANTIL

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

AS CORES

Karen Nubia Ferraz Lume – RA 1894440

JUNDIAÍ – UNIP PP

2019

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Sumário

1.        Tema        3

2.        Situação problema        3

3.        Justificativa e Embasamento teórico        3

4.        Público Alvo        4

5.        Objetivo        4

6.        Percurso metodológico        5

7.        Recursos        6

8.        Cronograma das atividades        6

9.        Avaliação e Produto Final        7

10.        Referências        7

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1. Tema

Cores primárias.

1. Situação problema

Tornar o reconhecimento das cores primárias (vermelho, azul e amarelo) e nomeá-las em um processo prazeroso e automático.

As cores têm uma ligação muito forte com o mundo infantil, pois as crianças gostam de objetos coloridos e estimulá-las a reconhecer contribui de forma positiva para o seu desenvolvimento cognitivo, raciocínio e vocabulário.

1. Justificativa e Embasamento teórico  

Justificativa

Com o intuito de facilitar a aprendizagem das crianças nos baseamos na utilização de locais e objetos coloridos, que normalmente tendem a despertar o interesse e imaginação delas.

Como planejamento iniciamos o projeto pelo o reconhecimento das cores primárias que serve como base de partida para expandir o conhecimento e despertar a criatividade.

As cores têm a capacidade de chamar a atenção das crianças desde muito cedo e na primeira infância é o momento que sua cognição se expande rapidamente e precisa de estímulos para um desenvolvimento saudável e as cores acaba se tornando um bom ponto de partida para o início da aprendizagem.

Embasamento teórico

A arte de colorir é uma atividade que envolve muito as crianças, o que para nós adultos não tem nenhum significado para elas um simples rabisco quer dizer muitas coisas, a imaginação e a criatividade se expandem e incentivá-las nesse sentido ajuda a desenvolver suas capacidades e os encorajam a ir além.

Enquanto utilizamos as cores para ensinar podemos observar várias habilidades essenciais como: concentração, coordenação, capacidade motora, paciência em realizar a tarefa. Para as crianças o colorir é diversão e para nós educadores é um ato de ensinar.

Para a Pedagoga Márcia Murilo, nesse período em que a criança começa a identificar as cores e os objetos e a relacioná-las, como por exemplo, o céu é azul, o sol é amarelo elas passam a associar as cores a esses elementos e transferi isso para o papel.

De acordo com a legislação (INMETRO) é a partir dos 3 anos que as crianças podem usar sozinhas materiais com giz de cera, lápis de cor e afins, antes dessa idade somente com a supervisão de um adulto.

Estimular a pintura promove a interação da criança com outras pessoas do meio em que ela vive.

 

1. Público Alvo

Crianças de 2 e 3 anos, que estão iniciando a vida escolar.

1. Objetivo

Reconhecimento das cores primárias (vermelho, azul e amarelo) por meio de atividades que despertem o interesse e a imaginação das crianças, tornando o processo prazeroso e o reconhecimento das cores automático.

Abrir novos horizontes para que eles possam se desenvolver de maneira saudável, fazendo assim as cores parte integrante do vocabulário dos alunos assim com as palavras afim de facilitar a comunicação.

Relacionar as cores primárias com os objetos próximos e de seu uso no dia a dia, fazendo assim que eles desenvolvam o gosto pela reprodução das cores e criar um ambiente divertido e a interação com as outras pessoas um processo natural.

Objetivo específico

• Identificar as cores;
• Desenvolver e criar vocabulário;
• Despertar a imaginação e a criatividade;
• Socializar e trabalhar em equipe;
• Incentivar as crianças a desenvolver a autonomia;
• Nomear as cores no ambiente em que está inserido;
• Produzir trabalhos utilizando diversos materiais como lápis de cor, giz de cera, tintas coloridas;
• Desenvolver a visão espacial e material;
• Brincadeiras especificas com objetivo de identificação das cores;
• Relacionar as cores trabalhadas com as coisas que estão ao seu redor para fixação.

1. Percurso metodológico

Iniciamos o trabalho com a leitura do livro “Aperte Aqui” da autora Herve Tullet com o objetivo de despertar a imaginação das crianças, mostrando as imagens e cores presentes e relacionando com os objetos existente ao nosso redor, com o propósito de fixar as cores para que as crianças possam identificá-las de forma automática.