PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

FORTALEZA/CE

CURSO: PEDAGOGIA – LICENCIATURA

DESAFIO PROFISSIONAL

PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO

CIDADE

2015

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 PASSO 01 – PESQUISA NAS REDES SOCIAIS SOBRE PRÁTICAS DE ZOOTERAPIA 4

3 PASSO 02 – MAPEAMENTO DO PERFIL DA TURMA 5

4 PASSO 03 – MAPEAMENTO DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS INDIVIDUAIS 5

5 PASSO 04 – MAPEAMENTO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAIS 6

6 PASSO 05 – IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO 7

7 PASSO 06 – RESULTADOS ESPERADOS EM CADA UM DOS CASOS APRESENTADOS 9

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................................11

9 REFERÊNCIAS ................................................................................................................. 12

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1. INTRODUÇÃO

Este projeto será desenvolvido para auxiliar crianças com problemas comportamentais e dificuldade de aprendizagem. Foi desenvolvido através de pesquisas na internet sobre as práticas de zooterapia, seus benefícios e dificuldades na educação infantil.

Estudos tem demonstrado que a interação do homem com animais de estimação pode ter efeitos positivos na saúde e comportamento humano e que, em alguns casos, esses efeitos são relativamente duradouros.

A temática em questão, apesar de pouco explorada, trata da utilização terapêutica de cães no tratamento de crianças com problemas de relacionamento social, de afetividade, de agressividade e de aprendizagem, baseando-se em estudos que apontam os benefícios do convívio com esses animais. Com as crianças os cães estabelecem uma comunicação recíproca que possibilita um desenvolvimento da autoestima, respeito e companheirismo.

A pesquisa teve como foco trabalhar com crianças nas faixas etárias 6 e 7 anos, frequentadores do 1° Ano do Ensino Fundamental da Escolinha Lápis Encantado e propor a adoção da terapia assistida por animais como estratégia para minimizar os problemas comportamentais e dificuldade na aprendizagem. Para realização do projeto foi escolhidos animais de acordo com problemática das crianças. Os animais irão atuar como facilitadores no desenvolvimento e interação social, problemas comportamentais, déficit de atenção, hiperatividade, timidez e agressividade.

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2 PASSO 01 – PESQUISA NAS REDES SOCIAIS SOBRE PRÁTICAS DE ZOOTERAPIA.

Endereço da página na internet que apresenta a terapia assistida por animais
http://www.ibetaa.org.br/historia.aspx
Objetivos da terapia assistida por animais na página pesquisada.	A necessidade de ajudar mais crianças e adolescentes levou Luciana Issa a fundar o IBETAA "Instituto Brasileiro de Educação e Terapia Assistida por Animais", com o objetivo de formar centros de atendimento interdisciplinar utilizando cães terapeutas como instrumentos facilitadores em sessões de Educação e Terapia Assistida por Animais.
Principais comentários dos internautas em relação à terapia assistida por animais.	Comentários: Vilma oliveira santos 03/08/15 Gente é uma parceria que dá certo 100%. Quem poderia dar tanto amor sem receber nada em troca? Somente os animais! MARIA ZILDA DA SILVA 04/08/15 Excelente iniciativa e que poderia ser "copiado" por todas as prefeituras do mundo inteiro. Cabem aqui as palavras de John Lennon "Você pode dizer que sou um sonhador, mas não estou sozinho nisso. espero que um dia você se junte a nós, e o mundo então será como se fosse um só." Parabéns.
Principais benefícios, riscos ou dificuldades na aplicação da terapia assistida por animais.	Principais benefícios: - Melhora o sistema imunológico. - Estimula a interação social. - Facilita o processo de aprendizagem tais como leitura, memorização, concentração e socialização. - Facilita a autoconfiança, resgata a auto-estima e reduz a inibição. - Melhora a capacidade motora, cognitiva e sensorial. Riscos ou dificuldades: Os animais para essa atividade são selecionados a partir de avaliações específicas com profissionais habilitados (veterinários e adestradores de animais). Eles são vacinados e vermifugados periodicamente; são animais dóceis, socializados, que convivem com pessoas e animais estranhos; são receptíveis a carinhos e afagos. Por isso não apresentam riscos ou dificuldades.

3 PASSO 02 – MAPEAMENTO DO PERFIL DA TURMA

Nome da escola (fictício): Lápis Encantado.
Ano ou série: 1° Ano
Número de alunos: 23 alunos.	Meninos: 11	Meninas: 12
Descrição do Perfil da turma: As crianças apresentam desejo de aprender, são curiosos e ávidos pelo saber, participam ativamente de todas as atividades propostas pela professora com entusiasmo, já querem ler e escrever.  Alguns alunos demonstram problemas comportamentais, agressividade, hiperatividade, timidez, falta de atenção e higiene pessoal.

4 PASSO 03 – MAPEAMENTO DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS INDIVIDUAIS.

Nome do aluno (1): Pedro Damasceno

Idade: 07 anos

Descrição: O aluno apresenta resultados abaixo do esperado aos padrões da maioria do grupo. É um aluno estressado, indisciplinado e agressivo, não se relaciona bem com os colegas, é mal educado, tem problemas com asseio pessoal, mau hálito e sempre está com uniforme sujo. Tem dificuldade em terminar suas atividades ou trabalhos, apresenta resistência em realizar suas atividades (pede para ir ao banheiro; beber água e brinca durante toda a aula). Possui uma caligrafia ilegível apesar de ser trabalhados a caligrafia, recorte e colagem. O aluno tem dificuldade na leitura das palavras. Constantemente faz perguntas ou observações fora do contexto da aula. Possui dificuldade de fixação. Ele não acata as regras da sala e mexe insistentemente com os colegas de classe.

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