Plano de Aula, 4 ano Matemática Pedagogia

Universidade Federal de Goiás

Regional jataí

Unidade especial de Educação

Curso de Pedagogia

1. Identificação:                                                                                                                                                              1.1. Acadêmicos: Larissa Santos 1.2. Escola: Tancredo Neves                                                                                                                                                                      1.3. Local: Jataí - GO                                                                                                                                                                             1.4. Ano/Turma: 4º A 1.5. Introdução:  Com o ensino tradicional, a geometria tem recebido pouca atenção dos educadores, sendo transmitidas com ênfase em atividades mecânicas. Os principais meios de se aprender a geometria, baseando – se nesse ensino é através da decoração dos nomes das figuras geométricas. Tal ação se torna equivocada aos olhos de alguns autores, onde sugerem um ensino de geometria contextualizado, através da exploração, visualização, manipulação, representação, construção, classificação e análise de diferentes formas geométricas. Isto é, não trabalhar apenas com nomenclaturas e sim com as propriedades das figuras, diferenças, semelhanças, etc.

2. Tema: Espaço e Formas 3. Objetivo Geral: 3.1. (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais. 3.2. Explorar figuras geométricas através da visualização, construção e classificação, através da compreensão das propriedades de variadas figuras e formas geométricas. 4. Objetivos Específicos:                                                                                                                                  4.1. Promover análise e reflexão das formas geométricas presentes no cotidiano                                                                                                                                                                        4.2. Desenvolver a capacidade de percepção das diferenças e semelhanças entre as figuras geométricas                                                                                                                                                                            4.3. Desenvolver habilidades de coordenação motora 4.4.  Estimular a criatividade  4.5. Desenvolver pensamento geométrico     5. Conteúdos:   5.1. Figuras planas e não planas (bidimensionais e tridimensionais) 5.2. Localização e orientação no espaço 5.3. planificações de sólidos geométricos           6. Desenvolvimento: Primeiro momento: Iniciar a aula apresentando as figuras geométricas para as crianças, assim as relacionando com o cotidiano, nomeando cada figura e observando as características de cada uma, assim desenvolvendo sua percepção visual. Segundo momento: Oferecer trabalhos tridimensionais por meio de colagens, montagem, e recortes, promovendo assim pensamento geométrico e compreensão das propriedades, além de reforçar os conceitos de deslocamento, direção e noções de lateralidade (direita e esquerda). Terceiro momento: Realizar uma avaliação a partir do desenvolvimento de cada criança, através de observações, participações nas atividades e pelos registros escritos (desenhos montados de figuras geométricas) – planificações. Além disso, promover atividades lúdicas com o intuito de familiariza-los com a geometria. Ex: brincadeiras como, pizza geométrica, figuras geométricas feitas com Uvas, Amarelinha com figuras diversificadas, triangulo – circulo – quadrado – retângulo, etc. Facilitando assim a compreensão da percepção das diferenças e semelhanças das variadas figuras geométricas. Outra sugestão seria trabalhos com massa de modelar para confecção de figuras planas e não planas, além de construção da caixa geométrica. 7. Metodologias: O professor irá começar sua aula, explanando as varias formas de figuras geométricas, utilizando imagens para representação das figuras, junto com figuras manipuláveis para uma melhor compreensão das diferenças das bidimensionais e tridimensionais. Logo, será proposto uma atividade para construção de planificações para formação das figuras, incentivando a criatividade e imaginação dos alunos, estudando essas formas em um espaço mais amplo, indo além de apenas nomeá-las. Ao longo dessas atividades será feita uma contextualização e comparação com os objetos a nossa volta, das construções que há em nosso cotidiano, como por exemplo, formato das casas, prédios, placas de trânsito, faixas etc. Os materiais a serem utilizados ficarão a critério do professor, podendo ser utilizado, papel A4, tesoura, canetinhas, cola, régua, etc. Para as atividades lúdicas, os materiais a serem utilizados serão massa de modelar para a fabricação das determinadas figuras. Para a fabricação da pizza, os materiais a serem usados serão pratos de papel, formas geométricas cortadas de papel E.V.A e cola branca. Tal atividade será realizada a fim das crianças criarem sua própria pizza com os ingredientes que desejarem(figuras). Após o término, eles serão incentivados a contarem seus ingredientes utilizados, como por exemplo: 5 círculos azuis, 4 quadrados vermelhos, 3 triângulos amarelos. Outra sugestão, seria a utilização de palitos de dentes espetados em uvas, para a representação de figuras geométricas, deixando fluir sua imaginação. Tal atividade além de promover a compreensão das propriedades de cada figura, incentiva também o consumo diário de frutas. Dentre estas atividades, a amarelinha divertida com figuras variadas também é uma ótima forma de aprender tal conteúdo. Outra atividade para melhor compreensão do conteúdo das figuras é a caixa geométrica, onde a caixa contém furos correspondentes as figuras recortadas de E.V.A, onde as crianças deveram utilizar seus conhecimentos obtidos para encontrar o encaixe de cada uma destas figuras. Os materiais utilizados para esta brincadeira será uma caixa de sapato, tesoura para fazer os furos, e figuras de E.V.A para completação das mesmas. 8. Avaliação: A avaliação será processual, através da observação do desempenho da turma, observando e examinando a participação e o trabalho das crianças através dos registros, sendo eles orais, expressivos ou pictóricos. Caso algum dos alunos não alcance algum objetivo pretendido, poderão ser feitas diferentes abordagens para que ele possa compreender o conteúdo e alcançar tal objetivo. A escolha de uma nova metodologia dependerá do contexto da sala e aluno, por isso deve-se adaptar essa nova metodologia baseando-se na dificuldade desse aluno a fim de supera-la.   9. Referências: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/ secretaria de Educação Básica, 2017. https://demonstre.com/10-atividades-de-formas-geometricas/

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