Plano de Aula Pratica de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Nome Completo: Taiane Carvalho da Silva Barros	RGM: 22389920
Instituição: Cruzeiro do Sul	Data: 25/05/2021
Curso: Pedagogia
Disciplina: Pratica de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

PLANO DE AULA

Discente:

I. Tema: Movimento de Rotação da Terra e a formação do dia e da noite

II. Dados de identificação: Série: 3º ano Duração: 1 Aula de 50 minutos

III. Objetivos: Relacionar o movimento de rotação à formação dos dias e das noites.

IV. Conteúdos: Ensino sobre movimento de rotação e conceito sobre o dia e a noite

V. Habilidade(s) da BNCC: (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.

VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas): Atividade 1. O professor inicia a aula formando uma roda com os alunos fazendo uma breve introdução sobre o assunto. Inicia um debate se eles sabem de onde vem o dia e a noite. Se já procuraram saber sobre esta curiosidade. Então ouve os alunos darem suas opiniões e logo após propõe a eles para assistirem ao vídeo “De onde vem o dia e a noite”(Kika – TV Cultura). Termina esta atividade com a explicação que o planeta Terra realiza um movimento em torno de si mesmo chamado Movimento de Rotação.          O Movimento de Rotação da Terra e o Sol são responsáveis pela ocorrência dos dias e das noites. Para a Terra dar uma volta completa em torno de si mesma é necessário um dia ou 24 horas, por isso há o dia e a noite. Atividade 2. O professor realiza aos alunos a experiência que irá demonstrar como acontece o Movimento de Rotação. Com uma laranja fixada em um espeto de bambu, o professor aproxima então de uma lâmpada e demonstra como um lado da laranja fica mais escuro e o outro com mais claridade e assim demonstrar o conceito de dia e noite. Em seguida pede aos alunos que eles respondam no caderno de Ciências as perguntas referentes ao experimento e a atividade demonstrada.   a) Qual movimento da Terra esta atividade representa? b) O que a luminária acesa representou? c) O que a laranja representou? d) Nesse experimento, o que a parte menos iluminada representou? E a mais iluminada?

VII. Recursos didáticos (detalhar (com fotos) a elaboração do material concreto), Laranja, espeto de churrasco e uma luminária.  [pic 1]

VIII. Avaliação: Verificar habilidade de escrita. Entender de onde vem o Dia e a Noite. Construir respostas com ênfase na percepção da atividade realizada. Analisar informações obtidas individualmente. Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupo.

IX. Bibliografia:  https://youtu.be/Nux_3PVdo9U  Sistema Solar. Desdobre e Descubra  Izabela Köenig, Sam Smith, Peter Donnely

X. Anexos (se houver):

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