Portfólio Ciclo 2 Clarentiano - BNCC

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2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Diego Silva Oliveira – RA 8153314

Portfólio 01

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

                                                                                                                                        

                                                Cod. Curso: DG2102SPOA2I

                                                Prof.Tutor.: Mariana Pecorari 

São Paulo, 2021.

Introdução

        A BNCC - Base Nacional Curricular é um documento de caráter normativo e norteador, cujo objetivo é a  promoção das aprendizagens essenciais e necessárias para o desenvolvimento intelectual, reflexivo, questionador, cognitivo de todos os alunos das escolas brasileiras, sendo, portanto, um suporte para que o conhecimento alcance de maneira igualitária a todos. Além, é claro, de estabelecer um parâmetro para que tal direito seja garantido.

        A Discussão de se ter uma Base Nacional Curricular que parametrizasse as ações docentes, a organização e estrututação dos conteúdos escolares nos ciclos de aprendizagem, levando em consideração as modalidades de ensino, como temos hoje está prevista na Constituição de 88 e sofreu diversas adaptações ao longo dos anos até se transformar no documento que hoje é indispensável para a dinâmica escolar brasileira.

        Dadas as mudanças sócio-culturais pelas quais cruzamos ao longo dos anos e na forma como elas refletiram no espaço escolar, foram incorporadas ao documento geral as 10 Competências a seguir, que estão para além de meras aptidões, posto que fazem relação direta à maneira como o ser humana se relaciona com o meio em vive: Desta forma, as competências de: 1. Conhecimento; 2. Pensamento científico, crítico e criativo; 3. Repertório cultural; 4. Comunicação; 5. Cultura digital; 6. Trabalho e projeto de vida; 7. Argumentação; 8. Autoconhecimento e autocuidado; 9. Empatia e cooperação; 10. Responsabilidade e cidadania são aprendizagens essenciais a que todo individuo deve adquirir ao longo do ser percurso escolar.

Posto isso, somos conduzidos à reflexão de que as escolas municipais, estaduais, federais e particulares devem construir seus currículos em consonância à BNCC, além de exercitarem em suas práticas pedagógicas diárias tais competências. A respeito do papel no professor no exercício diário em sala de aula, caberá a ele um olhar voltado para tais princípios, tendo em vista a partir da abordagem pedagógica pautada na BNCC é que construirá sua identidade docente e estará apto a lidar com as recorrentes mudanças no epaço escolar. Além disso, entenderá que o conhecimento é continuo e não segmentado.

A Proposta desta atividade é apresentar 5 possíveis ações que assegurem a progressão da aprendizagem em consonância ao desenvolvimento dessas competências, bem como 5 possíveis intervenções promovidas por mim mediante um olhar atencioso que assegurem  efetivação da aprendizagem por parte do aluno.  

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Cite 5 ações do professor de como assegurar a progressão de aprendizagens dos estudantes ao longo de toda a Educação Básica (considerando sua etapa como professor), tendo como foco o desenvolvimento de competências e tendo certeza que os alunos estão incorporando as aprendizagens essenciais (essenciais não quer dizer o básico) e o professor não apenas seguindo um rol de capacidade/aptidão/habilidade (que são as competências a serem desenvolvidas). O ensinar precisa ter significado para o aluno e não ser automatizado.

(0,2) 1. Pensando na competência de nº 03: Senso estético – Um dos principais conflitos de uma criança em processo de escolarização é o fato de se ver distante de sua família e a ideia de que fora abandonado no espaço escolar. Apesar de sempre retornar pra casa, sempre fica o resquício dessa sensação. Posto isto, a promoção de atividades relacionadas à pintura, música, cantigas de roda, teatro de fantoches, seriam primordiais para captar o senso estético da criança, além, é claro de fazer com que ela enxergue o espaço escolar com brilho olhos. Em paralelo a isso, entenderá, durante esse processo, a importância dos objetos culturais que temos a disposição na sociedade, socializará com os demais colegas, tendo em vista exercício da 4ª Competência, a comunicação.  

(0.2) 2. Pensando na competência de nº 06: Cultura digital – Os dois últimos anos (2020 e 2021) foram desafiadores a toda a sociedade de maneira geral. Com a Pandemia do corona Vírus toda a comunidade escolar teve que se adaptar à nova realidade social, o distanciamento e isolamento como medidas de cuidado com a saudade. Neste cenário, os recursos tecnológicos nunca foram tão necessários e adequadamente utilizados em sala de aula. Enquanto o docente estava de um lado da telinha, do outro estava o aluno, ávido por connhecimento. Neste ponto, ferramentas digitais como o Centro de Mídias foram de suma importância. Além disso, o uso adequado de computadores, tablets, smartphones,antes utilizados para diversão,  foram utilizados voltados para a educação. Partindo dessas informações, as redes sociais, a plataforma youtube, site como escola kids e Wordwall são ótimas ferramentas de aprendizagem e inserção da criança no mundo digital. E, ainda neste sentido, também em conformidade com a competência de nº 04, a criança descobre uma nova maneira de se comunicar com o outro e com o mundo. Afinal, todo o mundo está há um clique!

(0.2) 3. Pensando na competência de nº 02: PensamentoCrítico, científico e criativo – Apesar da tenra idade, a crianças que passam pelos ciclos iniciais da educação infantil ou do séries inicias do fundamental I, são inseridas no espaço escolar e, por muitos, são consideradas como individuos que não detém quaisquer informações e que, a partir de então, começarão a se encher. A famosa tela em branco! No entanto, elas já vêm munidas de inúmeras informações acerca de conduta em determinados espaços, de articulação, de conhecimentos a cerca do mundo que consegue enxergar, tocar, cheirar, etc, de fenômenos naturais, tecnológicos. Desta forma, uma feira de ciências, atividades relacionadas ao cultivo de alimentos em uma horta, ao trato com o solo, ciclos da água, nascimento de animais, atividades que as façam observar o espaço geográfico da região em que moram, comércios locais, aguçam a curiosidade intelectual, investigativa, reflexiva por meio da observaçãp. Haverá, portanto, estímulo ao raciocínio e à compreensão sobre como a sociedade funciona.

(0.2) 4. Pensando na competência de nº 05: Argumentação; nº 01: Conhecimento  – Em todos os componentes curriculares estas competências perfeitamente se enquadras, tendo em vista que o ser humano é questionador, ainda que não projete seus questionamentos. Com a criança não é diferente. Seu imaginário é fértil e dele saem as mais mirabulantes ideias e, com o auxilio do professor, construirão seus próprios conhecimentos acerca de si mesmos e do mundo (Competência 08). Neste ponto, para reforçar tais competências, atividades que envolva encenação, diálogos, leituras de fábulas, parábulas, contos, permitirão uma identificação e, automaticamente, a reflexão sobre ações. O conto de fada da Chapeuzinho Vermelho, por exemplo, um ótimo objeto cultural que ensina, por meio do lúdico, que não se deve confiar em estranhos. A criança, ao lidar com pessoas no seu dia a dia, estabelecerá referências ao que aprendeu no espaço escolar e projetará isso para sua vida familiar, social.

(0.2) 5. Pensando na Competência nº 09: Empatia e Colaboração – Considerando o atua cenário em que vivemos, pensar em um projeto integrador que aborde sobre emocões, sentimentos, sócio-emocional de maneira geral é, sem sombra de dúvidas, um ótimo recurso em sala de aula. Neste ponto, a promoção do diálogo por meio de rodas de conversa sempe será um ótimo recurso. Como temas, a valorização da diversidade, o respeito ao espaço pessoaç, cuidado com o emocional sempre são boas pautas para discussão. Além disso, crianças em fase escolar, precisam compreender a emoção dos outros e que são capazes de alegrar ou entristecer os colegas em razão de seus comportamentos.

Cite 5 ações como professor, em qualquer área da Educação Básica, que mostrem: o que devo “olhar”, “revisitar” no contexto da Educação Infantil para garantir as aprendizagens essenciais na etapa em que você vai ensinar, considerando a lógica da progressão de aprendizagens? A pergunta não é o que a Educação Infantil tem para contribuir, pois não é uma etapa preparatória, mas o que eu como professor preciso considerar dessa etapa para ensinar de forma progressiva e não fragmentada?

(0.2) 1. Como primeira ação, o exercício da empatia. Além da compreensão de que o conhecimento gira em torno da contrução e reconstrução da sensibilidade humana, do posicionamento histórico e de saber se colocar no lugar do outro. Ter um olhar sensível para entender que o aluno, no contexto da eucação infantil, necessita se expressar, compreender a realidade do meio em que vive de forma a manifestar a sua subjetividade diantes dos objetos culturais a que está exposto.

(0.2) 2. Pesquisar e Refletir sobre as popostas estabelecidas nos referenciais que norteiam a base educacional, acompanhando, sistematizando, relacionando os elementos obrigatórios, necessários e essenciais aos elementos de interesse da criança. Além disso, traçar um paralelo entre os conhecimentos prévios àqueles em estudos e os que possivelmente virão mais a frente, de modo a garantir uma transição para o ensino fundamental mais saudável e menos dolorosa.

(0.2) 3. É necessário, também, compreender que a relação entre Escola e família é fundamental para garantir a continuidade das ações. Desta maneira, o acaolhimento e discussões são essenciais para essa dinâmica, tendo em vista que teremos uma dimensão global sobre a criança por meio deste diálogo e, a partir de então, pode-se elaboorar propostas diárias de acordo com a possibilidade social de cada um sabendo que serão suportadas pelo seio familiar.

(0.2) 3. Instruir-se nos campos tecnológicos e das práticas pedagógicas voltadas para o uso dos meios digitais em sala de aula, tendo em vista que compreender e utilizar tais recursos possivelmente promoverá a comunicação mais ativida e critica por meio de um recurso comum no dia a dia de cada um. Neste ponto, seria um facilitador na apreensão de alguns conhecimentos e na interação social.

 (0.2) 5. Conhecer as Proposta curricular e o PPP que gerencia as dinâmicas pedagógica e administrativa do espaco em que atua, de modo a por em prática e atender aos requisitos básicos e necesários para que haja a continuidade das ações.

Bibliografia

https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/4619_2381.pdf

https://mdm.claretiano.edu.br/basnaccomcurhisconpolrefped-gs0001-2021-02-grad-ead/2020/01/16/ciclo-1-base-nacional-comum-curricular-aspectos-historicos-politicos-legislacao-e-referenciais-pedagogicos/

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