Projeto Brincadeiras Cantadas

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TRABALHO DE PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

LUCILENE SCHIAVON DE ALCÂNTARA

RA:1230752

POLO COLATINA - ES

Brincadeiras Cantadas Na Educação em Ambientes escolares e não escolares

APRESENTAÇÃO:

As brincadeiras de roda, as canções de ninar, as parlendas e tantas outras manifestações folclóricas fizeram parte do cancioneiro de todos os povos. No Brasil essas brincadeiras foram trazidas pelos portugueses e africanos,e influenciadas pelos indígenas que aqui viviam. Outros povos que foram chegando (franceses, holandeses, alemãs, poloneses, italianos e japoneses) também contribuíram com suas canções e variações de brinquedos que encontravam nas regiões onde se estabeleciam. Assim, as brincadeiras cantadas, de origens tão diversas, foram passando por variações e transformações constantes e chegaram a uma forma que reconhecemos como brasileira.

        O Projeto Brincadeiras Cantadas tem sua inspiração em uma das tradições da cultura popular brasileira, as cantigas de roda e as brincadeiras cantadas, que são parte importante do repertório de nossa cultura oral, partilhado por adultos e crianças.

 Faixa etária : Apresentada na Educação Infantil  de 2 a 4 anos de idade Berçário I e maternal I  e maternal II

JUSTIFICATIVA:

O brinquedo e a brincadeira são ingredientes vitais para uma infância sadia e para um aprendizado significativo, já que o brincar estimula o desenvolvimento intelectual da criança, como também ensina os hábitos necessários ao seu crescimento. Proporciona, também, momentos de convivência saudável, amiga, criativa e construtiva; pois através da brincadeira a criança atribui sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que a ajudarão a agir sobre o meio em que ela se encontra, reconhecendo a cultura brasileira, resgatando brincadeiras, jogos e cantigas de roda.

        Com as brincadeiras e jogos o espaço escolar pode se transformar num espaço agradável e prazeroso de forma a permitir que o educador alcance sucesso em sala de aula.

A escola, também, tem o papel importante de incentivar o uso das brincadeiras cantadas para que esse repertório imenso possa continuar fazendo parte da nossa cultura.

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver um trabalho de maneira prazerosa resgatando culturalmente algumas brincadeiras esquecidas, o brincar espontâneo como elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança, de sua criatividade e socialização.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Aumentar o repertório de brincadeiras infantis;
• Participar de situações de socialização;
• Participar de jogos que sejam trabalhadas regras em grupo;
• Ampliar a comunicação e expressão através de músicas e de jogos orais;
•  Recuperar, com as crianças, brincadeiras criativas e divertidas;
•  Exercitar o raciocínio, a memória;
•  Desenvolver a harmonia em grupo;
•  Estimular o gosto pelo ritmo e pela música;

CONTEÚDOS POR ÁREAS ESPECÍFICAS

LINGUAGEM

_ Conversas informais – rodinha de conversa;

_ Listas das brincadeiras preferidas pelos pais e alunos;

_ Ditado dos alunos para o professor (lista das brincadeiras);

_ Letras de cantigas de rodas;

_ Brincadeiras folclóricas;

MATEMÁTICA

_ Sequência numérica através de brincadeiras como: amarelinha, caracol, A Galinha do Vizinho, Indiozinho.

 _ Montagem de gráfico ou tabelas a partir de situações ou contextos trabalhados em sala de aula (da lista das brincadeiras preferidas dos alunos ou das entrevistas dos pais);

_ Exploração de diferentes procedimentos para comparação de grandezas (maior, menor, alto, baixo, etc.);

_ Brincadeiras envolvendo noções espaciais (dentro, fora, em cima, embaixo);

_ Ordem numérica (primeiro, segundo...)

NATUREZA E SOCIEDADE

_ Conversa sobre as cantigas de roda tradicionais que se destacam em algumas regiões do Brasil (pode trabalhando com mapa);

_ Brincadeiras dos pais;

_ Brincadeiras de outras regiões e de outras comunidades (indígenas);

_ Pesquisar junto às famílias sobre as brincadeiras da infância;

ARTES

_Apreciação, releitura de obras de arte (Meninos pulando carniça (Portinari), Moleques pulando sela, Roda (Milton da Costa), Ciranda, Passarás (Ivan Cruz));

_ Exploração de pinturas com perguntas como: “ Que cores aparecem mais em cada obra”, “ Como são as crianças “Por que?” “Conhecem essa brincadeira?”

_ Realizar as brincadeiras que encontrar nas obras de arte;

_ Ilustrar as brincadeiras preferidas;

_ Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção representadas em cada pintura;

MÚSICA E MOVIMENTO

_ Gestos mímicos;

_Brincadeira: dicionário musical – (escolhe-se algumas músicas, conhecida das crianças, algumas das músicas são tocadas e se faz uma parada a criança deverá continuar cantando a música onde esta parou);

_ Organização de cartazes com algumas músicas tradicionais;

_Propor as brincadeiras cantadas pelo menos três vezes por semana (na aula de movimento dirigido (professor regente), movimento dirigido (professor de múltiplas Linguagens) e na recreação coletiva (momento com outras turmas, professores regentes).

Desenvolvimento:

• (A atividade ação pedagógica com a professora Eliane e uma violonista, elas irão propor algumas brincadeiras cantadas para as crianças, momento coletivo).
• Na ação pedagógica os professores entregarão as entrevistas para os pais escreverem os tipos de brincadeiras que eles mais gostavam, ou brincavam quando eram crianças, a entrega das entrevistas e socialização poderá ser entregue no  próximo final  de semana.
• Durante o desenvolvimento da ação pedagógica os professores poderão:

Alguns Exemplos De Ações Pedagógicas

_ Apresentar brincadeiras de sua infância e explicar as regras;

 _ Ensinar as músicas ou quadrinhas das brincadeiras cantadas;

_ Listar as brincadeiras preferidas dos alunos;

_ Montar mural ou cartazes com as entrevistas dos pais;

_ Montar gráficos ou tabelas com a lista das brincadeiras preferidas das crianças;

_ Pedir para ilustrarem as brincadeiras preferidas (utilizar diferentes suportes e materiais);

_ Apreciação de obras de artes ou imagens que aparecem crianças brincando;