Projeto Integrador

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UNIDERP polo de São João da Boa Vista.

Curso de Pedagogia

PROJETO DE PESQUISA : OS JOGOS NA APRENDIZAGEM DURANTE A  EDUCAÇÃO INFANTIL. .

Silmara Aparecida Vitorio Lopes -  RA 404157

São João da Boa Vista –  20 de Outubro de 2015.

TEMA

Os jogos na aprendizagem durante a Educação Infantil.

DELIMITAÇÃO DO TEMA 

A utilização e as devidas contribuições dos jogos no ensino-aprendizagem da educação infantil.

PROBLEMA DE PESQUISA 

 Se os jogos forem abordados de forma consciente, no processo de ensino-aprendizagem pelo educador na Educação infantil, eles poderão contribuir com o desenvolvimento integral da criança, proporcionando um aprendizado significativo e prazeroso?

 OBJETIVO GERAL DA PESQUISA 

Por meio desta pesquisa bibliográfica, pretende-se expor aos educadores e profissionais da área educacional, a importância e a contribuição que os jogos proporcionam para o desenvolvimento da criança, durante o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil.

Portanto, surge uma grande necessidade de deixar explícito aos educadores e leitores do tema, a importância e a eficácia dos jogos na aprendizagem e no desenvolvimento integral da criança.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

O educador pode contribuir para que a  aprendizagem de modo geral, não para que ela seja só interessante e prazerosa, como também conscientizar o aluno da importância dos  estudos,  para situações do cotidiano e para experiências futuras. Desta maneira, aproximando o conteúdo da realidade do aprendiz (SMOLE, 2000). Por intermédio deste estudo, pretende-se:

• Desenvolver plenamente a criança (afetivo, social, intelecto, físico, etc.)
•  Obter habilidade no raciocínio lógico;
• Ampliar a criatividade e imaginação por intermédio do jogo adequado para cada faixa etária;
• Ampliar o interesse pelos estudos;
• Tornar a aprendizagem prazerosa e não só mecânica.

JUSTIFICATIVA

O interesse por este tema, surgiu em resposta a necessidade em analisar profundamente o jogo como ferramenta, que foi usada na antiguidade e pode continuar sendo aproveitada na vida escolar das crianças da educação infantil e fundamental atualmente, ficando a cargo do educador aplicá-lo da melhor forma possível, respeitando a idade e o tipo de jogo ideal a cada etapa de desenvolvimento da criança.

 Entende-se que, os jogos mediados pelo professor em sala de aula, ao invés de dar respostas prontas e decoradas, é responsável por criar situações favoráveis ao desenvolvimento cognitivo da criança, sendo assim a criança terá condições de produzir seu próprio conhecimento, de uma forma dinâmica e totalmente significativa.

Assim sendo Cunha contribui com a seguinte afirmação;

Brincar é a forma mais natural de uma criança agir e expressar sua saúde emocional e através do brinquedo ela estabelece contato com o mundo ao seu redor e se apropria dele dentro dos limites de suas possibilidades, explora, descobre, transforma, exercita suas capacidades e seu conhecimento. (2004,p. 12)

Assim sendo, os jogos contribuem para o desenvolvimento integral da criança de forma prazerosa, espontânea e agradável, sem ser necessário fazer uso de memorizações ou atividades prontas.

A criança quando está empenhada em um jogo está sendo motivada a formular suas próprias hipóteses e construir seu próprio conhecimento.

Pode-se observar que o interesse da criança se desperta através do jogo, assim ela tem oportunidade de conhecer e explorar melhor o mundo a sua volta e também a si mesma.

           

METODOLOGIA

A metodologia utilizada para realizar o presente trabalho, consiste em pesquisas bibliográficas pertinentes aos assuntos aqui abordados.

Este trabalho será realizado com a contribuição de diversos autores que abordam sobre os jogos e suas devidas contribuições para o desenvolvimento da criança na educação infantil.

Desta forma, serão utilizados livros, revistas, artigos virtuais e relatos sobre o tema estudado.

A análise dos dados se dará através da leitura e comparação das ideias de vários autores que valorizam os jogos como instrumento de trabalho pedagógico direcionado às crianças de educação infantil, procurando levar tais conclusões para reflexões dos docentes envolvidos.