Projeto de Objetivos de Desenvolvimento Sustentável na Educação Infantil

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                        ESCOLA MUNICIPAL JÚLIA AMARAL DI LENNA

                        Professora: _____________________________________________________ Turma: EDUCAÇÃO INFANTIL-PRÉ

Caros Professores

A partir das ideias da agenda 2030, como repensar nossas práticas abordando questões no nosso planejamento que colaborem com as ODS? Para responder a essa questão consulte o Currículo da Rede Municipal de Curitiba e estabeleça relação com os conteúdos do ano em que você trabalha. Não esqueça de deixar claro em sua resposta o ano em que esse planejamento será inserido e estabeleça a relação onde as ODS podem ser inseridas nos diferentes Componentes Curriculares. Você deverá selecionar ao menos 3 ODS para fazer essa relação e inserí-la no seu planejamento.

OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL	REFLEXÕES DO CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO INFANTIL	TEMAS CONTEMPORANÊOS DO CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO INFANTIL	CAMPO DE EXPERIÊNCIA	DESENVOLVIMENTO	RECURSOS
3. Saúde e bem-estar 12. Consumo e produção responsáveis	Higiene Consumo consciente	SAÚDE	O eu, o outro e o nó • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformaçõess	Detetives dos Pingos: Realizar atividades de cuidado com o consumo da água durante a nossa higienização. Conscientizar para não deixar torneiras abertas e  dar somente uma descarga. nvestigar na escola se existe alguma torneira vazando, ou descarga que não funcione. Se encontrarmos algo de errado, vamos registrar e levar para a diretora. Se estiver tudo correto,  podemos confeccionar cartazes e fixar perto das torneiras incentivando o cuidado com a água. Podemos enviar pesquisa para casa, para observar se existe algum vazamento, pois cada pingo conta. *Consumo consciente dos alimentos prontos e  industrializados. A prefeitura fornece alimentos saudáveis e  com acompanhamento   de nutricionista. Se for para enviar alimentos, somente frutas, sucos sem e rótulos e água. Doce não é na escola. Lixo é no lixo. Cuidar do pátio e areia. Pois encontramos muitos palitos de pirulito e papel de bala nesses lugares.
3. Saúde e bem-estar
15.Vida terrestre	*Orienta ao professor criar espaços e estratégias que estimule em difersas situaçes  o exercício da cidadania socioambiental; * criança protagonista; *Construção da cidadania socioambiental; *sentimentos; * valorização do traço da criança. * empatia e cuidado com o outro.	MEIO AMBIENTE	O eu, o outro e o nós;  Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação;  Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações;	Produzir esculturas ou trabalhos bidimensional ou tridimensional com troncos, cipós, madeiras, pedras e cascas de arvores. Criar desenhos utilizando folhas, gravetos secos encontrados no pátio da escola. Projeto “ Pequeno Príncipe” Brinquedos de largo alcance, e brinquedos não estruturados.  Ter uma caixa, e ser alimentada constantemente. Elementos da natureza, tais como: gravetos, sementes, pedras, pinha, e etc. Bazar “ o seu brinquedo faz a diferença”, doação de brinquedos e jogos para a escola. Projeto do “Pequeno Príncipe” Você é um bom Artista. Valorizar as áreas e  Profissões exemplos: pintor, escultor, atriz, músico, artista plástico, e etc. Diversas paisagens do nosso planeta. ( deserto, florestas e etc.) Imaginação: valorização da imaginação, observação e faz de conta. ( deitar no chão observar as nuvens, varias posições do sol, dias, de sol e chuva. Quente e frio.) Sistema solar, mobile. Bibliotecas : Livros do planeta terra. Sentimentos:  amizade,e cuidado. Cantinhos do sentimento: várias imagens de rostos, espelho decorado com desenhos das crianças, sentimentometro.: palavra criada.   Somos importantes: coroa de Príncipes e de Princesa ( materiais reciclados ou reutilizados). Mascote da turma: uma suculenta e delas tirar mudinhas. Boneco de alpiste. Construir o seu planetinha,  eu quem você levaria. Cuidados que devemos ter com o nosso planeta, retomar a atividade  “detetive dos pingos”. Jogo de percurso  “sugestão dos alunos”.

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