Proposta Curriculares em Pedagogia

Faculdade de educação

Proposta Curriculares

Metodologia do Ensino de Matemática – EDM0321

Prof. Zaqueu Vieira Oliveira

Alunos:

Ana Paula da Silva Ribeiro

André Miguel de Jesus

Bárbara de Campos Pereira Giorgion

Renato Jorge Felismino

São Paulo

 2015

Introdução

        

        A matemática é a ciência dos números e dos cálculos. Desde a antiguidade, o homem utiliza a matemática para facilitar a vida e organizar a sociedade. A matemática foi usada pelos egípcios nas construções de pirâmides, diques, canais de irrigação e estudos de astronomia.

Já a palavra currículo tem origem latina na palavra Curriculum, traduzido para circuito de corrida. Ao colocarmos no contexto escolar podemos entender currículo como um caminho a ser percorrido, conhecimentos em ordem para serem adquiridos.

O currículo conceito ou currículo refere-se não apenas à estrutura formal dos planos e programas de estudo, mas a todos os aspectos que envolvem a escolha do conteúdo disponível para eles, necessidades da sociedade e da tecnologia disponível.

Com a definição de classes a serem educadas pede a criação de um currículo que defina aquilo que cada um deve aprender.

Segundo Veiga o “Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. ” (VEIGA, 2002, p.7).

        A proposta curricular, são “instrumentos que proporcionam ao educador referencias e critérios para tomar decisões, tanto no planejamento como na intervenção direta no processo de ensino-aprendizagem e em sua avaliação”.

Atividades

 

Objetivo: Apresentar conteúdo do primeiro ou quinto ano do Ensino Fundamental I, através de jogos, para que os alunos possam resinificar o novo conhecimento a partir de suas experiências anteriores em uma situação estimulante, em seguida partindo para a socialização, onde poderão discutir as hipóteses elaboradas ao longo da primeira atividade, terminando com a  formalização dos conhecimentos através da intervenção do(a) educador(a) e problemas para treinar as habilidades e aprendizagens adquiridas.

Os conteúdos e habilidades que podem ser trabalhadas variam muito, porém foram escolhidos temas como exemplos de como podíamos trabalhar em sala.

Atividade 1

(1º ano)

Jogo- escadas e serpentes

Objetivo: sequência numérica

(Para o trabalho é necessário que os alunos registrem o progresso ao longo do jogo)

Debate com a turma para identificar padrões e hipóteses que eles tenham levantado, e com todos refutar ou aceitar tais hipóteses, formalizando assim as aprendizagens.

Problemas envolvendo sequência numérica (1-100), utilizando como base o jogo, passando para outras situações cotidianas.

Atividade 2

(1º ano)

Jogo

Conteúdo: formas geométricas simples (triângulo, retângulo, círculo e quadrado)

Atividade 3

(2º ano)

Jogo

Conteúdo: decomposição e sistema decimal e identificação do valor que o número ocupa em cada posição (unidade, dezena e centena).

Atividade 4

(2º ano)

Conteúdo: reconhecimento de alguns sólidos geométricos a partir de suas características

Atividade 5

(3º ano)

Conteúdo: soma e subtração a partir de 100

Atividade 6

(3º ano)

Conteúdo: conceitos de vértices, arestas e faces de diferentes polígonos.

Bibliografia

O que é a matemática?

http://mathematicaemfoco.blogspot.com.br/2008/06/como-surgiu-matemtica.html

O que significa currículo?

https://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)

Base curricular comum críticas

http://porvir.org/sucesso-da-base-curricular-depende-da-formacao-de-professores/

Livro: GOODSON, Ivor. Currículo, teoria e história

História do ensino de matemática no Brasil

http://www.mat.ufmg.br/ead/acervo/livros/historia%20do%20ensino%20da%20matematica.pdf

Uso do currículo

http://disciplinas.stoa.usp.br/pluginfile.php/357954/mod_resource/content/6/Zabala.pdf