Recomendações para estudar a disciplina de métodos de avaliação de inteligência

MÓDULO ZERO

TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO DE INTELIGÊNCIA

1) Apresentação da disciplina

Nas próximas páginas, você encontrará algumas orientações dirigidas e alguns exercícios, distribuídos em oito (8) módulos, que fornecerão diretrizes para o estudo da disciplinaTécnicas de Avaliação de Inteligência. A partir deles, terá a possibilidade de verificar a compreensão que teve sobre conteúdos já trabalhados, bem como analisar erros que talvez possa ter cometido durante a realização das atividades. Vale lembrar que a análise de erros é parte fundamental do estudo, já que possibilita a compreensão de assuntos que, anteriormente não havia assimilado bem, ou que, erroneamente, julgava dominar.

Além das orientações e questões a serem resolvidas, ler, estudar e consultar as bibliografias básicas e complementares da disciplina poderá auxiliá-lo a dirimir dúvidas e ampliar seus conhecimentos. Antes de resolver qualquer questão aqui colocada, estude. Leia os assuntos abordados nos livros constantes na bibliografia básica, quais sejam:

(1) CUNHA, J A e cols. Psicodiagnóstico V. Porto Alegre. Artmed. 2000

(2) PASQUALI, L. e cols., Instrumentação Psicológica: fundamentos e práticas. Artmed. 2010.

(3) WECHSLER, D., Escala de Inteligência Wechsler para crianças WISC-III. – Manual. 3ª ed. Trad. Vera Lucia Marques de Figueredo. Casa do Psicólogo. São Paulo, 2002.

(4) ANGELINI, A. L.; ALVES, I. C;. B.; CUSTÓDIO, E. M.; DUARTE, W. F.; DUARTE, J. L. M., . Manual Matrizes Progressivas Coloridas de Raven. São Paulo: Centro Editor de Testes e Pesquisas em Psicologia. 1999.

Entre as bibliografias básicas apresentadas acima, as duas últimas são manuais de testes psicológicos. Assim, para que você possa estudar com eles será necessário fazê-lo na sala de TEAP.

Você também poderá complementar seus estudos com leituras dos seguintes materiais:

(1) PRIMI, R; ALMEIDA, LS; CANDEIAS, A; ROAZZI, A., Inteligência: Definição e medida na confluência de múltiplas concepções. São Paulo. Casa do Psicólogo. 2008.

(2) PRIMI, R. (org) Temas em Avaliação Psicológica. Campinas. Ibap. 2002. Cap.7.

(3) BANDEIRA, D R; ALVES, ICB; GIACOMEL, A E e LORENZATTO, L. Matrizes progressivas coloridas de Raven - escala especial: normas para Porto Alegre, RS. Psicol. estud. [online]. 2004, vol.9, n.3, pp. 479-486. http://www.scielo.br/pdf/pe/v9n3/v9n3a15.pdf . Acesso em: 15 dez 2010.

(4) BARBIERI, V., Psicodiagnóstico Tradicional e Interventivo:Confronto de Paradigmas? Psicologia: Teoria e Pesquisa Jul-Set 2010, Vol. 26 n. 3, pp. 505-513.http://www.revistaptp.unb.br/index.php/ptp/article/ view / 538/108. Acesso em 15 dez 2010.

(5) CRUZ, M. B. Z., WISC III: Escala de Inteligência Wechsler para crianças: Manual. Aval. psicol. [online]. nov. 2005, vol.4, no.2 [citado 30 Agosto 2007], p.199-201. Disponível na World Wide Web: http://pepsic.bvs-psi.org. br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712005000200011&lng=pt &nrm=iso ISSN 1677-0471. Acesso em: 15 dez 2010.

(6) CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA – CFP., RESOLUÇÃO CFP N.º 007/2003 que Institui o Manual de Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo, decorrentes de avaliação psicológica e revoga a Resolução CFP º 17/2002. http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/ legislacao/legislacaoDocumentos/resolucao2003_7.pdf . Acesso em 16 dez 2010.

(7) FIGUEIREDO, V L. M.; NASCIMENTO, E., Desempenhos nas duas tarefas do subteste dígitos do WISC-III e do WAIS-III. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 23, n. 3, set. 2007. Disponível em: http://www.scielo. br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722007000300010&lng= pt&nrm=iso acessos em 16 dez. 2010. doi: 10.1590/S0102-37722007000300010

(8) PRIMI, R., Inteligência: avanços nos modelos teóricos e nos instrumentos de medida. Aval. psicol. [online]. jun. 2003, vol.2, no.1 [citado 08 Febrero 2008], p.67-77. Disponível na World Wide Web: http://pepsic.bvs-psi.org.br/ scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712003000100008&lng=es& nrm=iso . ISSN 1677-0471. Acesso em: 15 dez 2010.

(9) SCHELINI, P. W. Teoria das inteligências fluida e cristalizada: início e evolução. Estud. psicol. (Natal) Natal, v. 11, n. 3, 2006 . Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X 200600 0300010&lng=pt&nrm=iso doi: 10.1590/S1413-294X2006000300010. Acesso em: 15 dez 2010.

(10) SIMOES, M R.. Utilizações da WISC-III na avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes. Paidéia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto, v. 12, n. 23, 2002 . Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script= sciarttext&pid=S0103-863X 2002000200009&lng=pt&nrm=iso . Acesso em 16 dez. 2010. doi: 10.1590/S0103-863X2002000200009

(11) WOYCIEKOSKI, C; HUTZ, C S. Inteligência emocional: teoria, pesquisa, medida, aplicações e controvérsias. Psicol. Reflex. Crit. Porto Alegre, v. 22, n.1, 2009. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722009000100002&lng=en&nrm=iso doi: 10.1590/S0102-79722009000100002. Acesso em: 15 dez 2010.

Além destas fontes, os bancos de dados científicos constantes na internet podem ser excelentes meios de informação e estudos. Entre eles sugerimos realizar pesquisas nos seguintes endereços eletrônicos:

http://www.teses.usp.br/ (Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – USP); http://www.bvs-psi.org.br/ (Biblioteca Virtual em Saúde) ; http://www.scielo.br (Periódicos Eletrônicos em Psicologia); http://www.pol.org.br/ (site do CFP) e http://www.revistaptp.unb.br/ (Revista eletrônica Psicologia:Teoria e Pesquisa UnB).

Na introdução de todos os módulos você encontrará as referências bibliográficas