FALAR DE INTERDISCIPLINARIDADE É FALAR DE INTERAÇÃO DE DISCIPLINAS

FALAR DE INTERDISCIPLINARIDADE É FALAR DE INTERAÇÃO DE DISCIPLINAS

Disciplina, o que é?

Pode-se dizer que disciplina ou disciplinaridade é essa progressiva exploração científica especializada numa certa área ou domínio homogêneo de estudo. Uma disciplina deverá, antes de tudo, estabelecer e definir suas fronteiras constituintes, fronteiras estas que irão determinar seus objetos materiais e formais, seus métodos e sistemas, seus conceitos e teorias.

É usada como sinônimo de ciência, muito embora o termo seja mais empregado para designar “o ensino de uma ciência”.

Interatividade: Qualidade de interativo (aquilo que permite, ou é capaz de interação). Ex: o modo do computador que permite ao usuário colocar comandos, programas ou dados, recebendo respostas imediatas.

- Portanto, interatividade é uma qualidade, uma possibilidade de interagir, de estar em interação. E interação é o ato propriamente dito de influenciar e ser influenciado pelo outro. Duas disciplinas podem estar ou não em interação, mas mesmo que não estejam elas possuem a qualidade de serem interativas.

INTERDISCIPLINARIDADE: UM NOVO OLHAR SOBRE AS CIÊNCIAS

- O ensino era privilégio da Igreja católica e baseava-se nos valores religiosos. Porém, as mudanças que ocorrem progressivamente na história da humanidade fazem surgir novas mentalidades.

- Lei do universo: movimento, transformação.

- O homem se transforma, as condições sociais e culturais se modificam e propiciam mudanças.

- Quando o homem passou a se ver no mundo, a ver o mundo (Antropocentrismo), ocorre a revolução científica (sec.XV até final sec. XVII); cai a força religiosa (Teocentrismo).

- Surge A Filosofia (René Descartes) propondo a existência de dois mundos distintos e irredutíveis: o da matéria e da mente.

-Fé no modelo científico, fora do qual não há verdade. A Filosofia gerou o ensino disciplinar compartimentado.

- Cai a ideia de saber unitário. Surgem as academias e a primeira exigência interdisciplinar como compensação pela fragmentação inevitável do conhecimento.

- No século XX: novos descobrimentos assombraram a humanidade,; vários acontecimentos (I e II guerra mundial, destruição de Hiroshima e Nagasaki, catástrofes ecológicas, crise da energia, escassez de água potável...) deram à ciência a possibilidade de ser o saber único e verdadeiro.

- A ciência passou a ser vista como utopia no sentido de decepção, visto que prometeu:

a) tornar a humanidade realmente melhor;

b) edificar uma ética e política fundadas em princípios críticos;

c) revelar ao homem sua verdadeira origem, natureza e destino.

- NÂO cumpriu sua promessa, não conseguiu/consegue resolver os enigmas da humanidade.

- Época de crise = época de rupturas: convida o homem a pensar em novas possibilidades, rever conceitos e concepções, a adquirir um novo olhar que acolha múltiplas perspectivas e rejeite explicações únicas e as verdades universais.

- A Interdisciplinaridade pavimentou o caminho para outra nova ordem de se pensar o ser humano, o mundo e as coisas do mundo, permitindo rever conceitos e certezas cristalizadas na mente humana.

- As novas tecnologias diminuíram as distâncias e culturas diferentes passaram a ter convívio mais próximo; também evidenciou a interdependência, mas aumentou a competição e dominação.

- Toda crise resulta de um descontentamento, e tem um lado positivo que é a possibilidade de reverter o quadro e procurar novos caminhos. A metáfora da ciência moderna é que esta sabia tudo sobre tudo; mas novas descobertas abalaram essa verdade trazendo dúvidas e incertezas, surge então uma