Recursos computacionais

1) Segundo a fundamentação teórica que Kipper, Fruet e Kinast utilizaram como deve ser feita a integração das tecnologias no ensino-aprendizagem de Matemática?

Segundo a fundamentação teórica que Kipper, Fruet e Kinast utilizaram: a tecnologia possibilita a execução de atividade de Laboratório, fazendo o uso de problemas contextualizados de Matemática, introduzindo técnicas de modelagem, análise crítica de resultados mediados pelas tecnologias, habilidades na resolução de problemas, criando um ambiente favorável para atividades integradas. O acesso a informática deve ser compreendido como um direito, possibilitando aos alunos terem uma alfabetização tecnológica , usando calculadoras, depois computadores e assim por diante, estes são os mais comuns e frequentes na vida cotidiana da população. Não basta colocar nas escolas sofisticados laboratórios de informática, mas sim é preciso formar o professor para aprender a ensinar utilizando estes meios da melhor forma possível. É preciso quebrar a barreira entre o computador e a sala de aula, tornando-o algo simples, o cotidiano na vida escolar do aluno e do professor.

2) Quais são as contribuições do computador no ensino?

O computador contribui da seguinte forma:

 Como fonte de informação, sendo um recurso para alimentar o processo ensino-aprendizagem;

 Como auxiliar no processo de construção de conhecimento;

 Como meio para desenvolver autonomia pelo uso de softwares que possibilitem pensar, refletir e criar soluções;

 Como ferramenta para realizar determinadas atividades – uso de planilhas eletrônicas, processadores de texto, banco de dados etc.

3) Como se deu o contexto da pesquisa, descrição e análise dos resultados?

Foi realizado um levantamento bibliográfico referente à integração das TIC no ensino-aprendizagem, no intuito de compreender a sua aplicação dentro da educação. A abordagem da pesquisa é qualitativa, foi realizada em uma escola Estadual de Ensino Médio,a caracterização da escola pesquisada teve como base a observação do espaço físico e o perfil profissional das professoras pesquisadas, foi realizada entrevista semiaberta, com a supervisora, a qual disponibilizou o Projeto Político Pedagógico (PPP), e apresentou a estrutura do estabelecimento em relação ao aspecto tecnológico e entrevista com mais duas professoras.

O que foi observado na pesquisa foram se os professores de Matemática das séries finais do ensino fundamental estão integrando as TIC em seu fazer pedagógico, além de averiguar se há uma formação continuada destes profissionais.Com este trabalho, percebeu-se que existem incentivos por parte das políticas públicas para o aperfeiçoamento e atualização dos profissionais da educação, referentes à integração das tecnologias na sala de aula, embora muitos profissionais ainda não estejam usufruindo desses cursos, percebeu-se que uma das professoras não utiliza outros recursos tecnológicos apenas a calculadora.Observando que não basta apenas o oferecimento de cursos de aperfeiçoamento aos professores , mas sim um planejamento pedagógico