Relação dos Professores com Documentos e Materiais Curriculares

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Relação dos professores com documentos e materiais curriculares

Estudo de aula e matérias curriculares, em busca da autonomia do professor na sua formação tendo como foco o estudante. Segundo A prof.ª Edda o estudo de aula teve início no Japão e cresceu em diversos países do mundo, surgindo no Brasil em 2010 esse método foi trazido por um professor que morava no Japão. Sendo um processo dinâmico e colaborativo de planejamento, observação e reflexão da aula. O objetivo do estudo é alcançar melhores aprendizagens dos estudantes e o desenvolvimento profissional do professor. As etapas do estudo de aula seguem um cronograma onde como primeiro passo os professores formulam e identificam os objetivos, tendo como próximo passo o planejamento das aulas a partir de objetivos ou uma sequência de ensino.                                                                                         Após o primeiro passo os professores vão conduzir e observar as aulas (alunos), buscando refletir sobre os dados coletados, segundo Edda na Inglaterra eles usam como método de observação apenas alguns alunos da turma os enumerando, aqui no Brasil observa- se a turma toda. O próximo passo é a revisão do planejamento e o compartilhamento dos resultados. Os grupos de pesquisa após execução e observação dos planos de aula notaram dentre as características dos estudos que a autonomia do professor é de grande importância no processo de ensino, mas tendo como foco a aprendizagem dos alunos.                                                                 Os grupos de estudo de aula buscam formar profissionais mais reflexivos com praticas colaborativas. Os pontos importantes nos grupos são a parceria entre os participantes, o dialogo e a negociação.         Segundo Edda Curi os matérias curriculares e os estudos de aula são um caminho de dupla mão, os materiais curriculares são o combustível para o estudo de aula e o estudo de aula possibilita a imersão dos professores nos materiais curriculares. Os materiais curriculares não tornam o ensino menos desafiador desde que os professores usem esse material com organização, reflexão do estudo e conhecimento.                                                                         As práticas investigativas e reflexivas do grupo permitem o avanço do mesmo com relação ao ensino aprendizagem, levando a uma melhor compreensão dos materiais curriculares. Essas praticas de investigação ajudam em situações imprevistas como exemplo alguma atividade que induza o aluno ao erro, a partir disso o professor pode entrar com ações paliativas. O papel do professor é refletir sobre o problema e tomar uma atitude, esses processos potencializam a autonomia do professor, quando ele os usa de forma consciente, investigativa e menos mecânica, isso com certeza ajudará na aprendizagem dos alunos.

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