SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER

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Plano de Ação

                      Unidade Escola: Escola Municipal de 1º Grau Povoado da Baraúna

                            Coordenadora Pedagógica: Martha Jeane Alcântara Oliveira e Viviane Landim.

Turno: Matutino e Vespertino        Modalidade: Educação Infantil e Ensino Fundamental I                                    

                                                         BARREIRAS – BA         

2020

Apresentação:

A razão maior deste Plano de Ação, dentre tantos outros objetivos importantes e complementares, é firmar o rumo, estabelecer diretrizes claras, concretas e possíveis para a atuação do coordenador pedagógico na Escola Municipal Alberto Amorim.

A atribuição fundamental do Coordenador Pedagógico é traçar o Plano de Ação da Coordenação Pedagógica, com o objetivo de fortalecer o processo de ensino-aprendizagem, função essencial do profissional que atua nesta área.

Como nossos alunos estão chegando à nossa escola, com a estrutura de conhecimento que trazem? É um só passo de ir introduzindo os conhecimentos próprios das series em que cada aluno pertence. Para tanto, este movimento deve ser continuo, constante. Prevendo movimentos de idas e vindas até que os diagnósticos individualizados e de turmas nos conduzam á um diagnóstico preciso no ambiente escolar, para conhecer os pré- requisitos das séries anteriores e atuais. É através destes preciosos dados que as diretrizes traçadas nesse documento poderão ser mantidas e ou produzir alterações, em parte ou em todo. Compreender este documento como um projeto de estudo é primordial, e conduzir os professores e os alunos nesta empreitada são tarefas do Coordenador Pedagógico. O acompanhamento cotidiano nos fornecerá elementos de análise do processo para avançarmos ou recuarmos estrategicamente, a fim de alcançamos os objetivos aqui solicitados.

A teoria pedagógica, de permanente reflexão das praticas educativas e de diálogos contínuos com a equipe e com a comunidade escolar. Sem abrir mão dos registros técnicos. A dinâmica do processo didático e do conhecimento que se ensina, aprende e (re) constrói na escola, solicita do Coordenador Pedagógico que incentive e promova o hábito de estudos, leituras e discussões coletivas de textos, tanto os que trazem subsídios aos conteúdos específicos, quanto os que ampliam e aprofundam bases, encaminhamentos e concepções do ato educativo de ensinar e aprender, que caracteriza a especificidade da escola e do conhecimento que deve ser garantido.

Propiciando o desenvolvimento do currículo da escola, visando melhor e mais eficiente desempenho do trabalho didático- pedagógico e a melhoria da qualidade de o processo de ensino-aprendizagem, tem o presente plano a função de orientar e avaliar todas as atividades do corpo docente, dinamizando, facilitando e esclarecendo a atuação da coordenação pedagógica, junto ao corpo administrativo, docente e discente da escola. A necessidade de transformação evidencia á medida que o educador tem consciência de si mesmo e do impacto de suas intervenções na realidade. Assim, propicia condições para que a sincronicidade “ocorrência critica de componentes políticos, humano-interacionais e técnicos na ação do professor” (Placco, 1994:18) seja desvelada e se tornar consciente é uma maneira de possibilitar ao professor novas leituras sobre os “eu fazer”. A ação do coordenador pedagógico, como afirma Placco (1994), é um saber fazer, saber ser e saber agir de forma a envolver, respectivamente, as dimensões técnica, humano-interacional e política, tornando-se o articulador fundamental nos processos de mudança.

Este plano é flexível de acordo com as necessidades reais da escola e de toda a clientela nela atendida.

Objetivo geral:

O trabalho do Coordenador Pedagógico visa traduzir o novo processo pedagógico em curso na sociedade, promover necessárias articulações para construir alternativas que ponham a educação a serviço do desenvolvimento de relações verdadeiramente democráticas, oferecendo a comunidade escolar uma educação com qualidade, no intuito de formar cidadãos críticos e democráticos.

Contexto histórico:

Contexto atual

Cronograma de atividades 2020

Ação	Objetivos	Metodologia	Maio	Junho	Julho	Agos	Set.	Out	Nov
Semana de Planejamento Formação de Professores.	Planejar e direcionar As atividades do ano Letivo.	Estudo/debate/leitura de Textos e vídeos e outros
Formação de professores hora pedagó gica.	Formação continua- da para os professo- res e direcionar as atividades pedagógi- cãs.	Oração/dinâmicas/deba- tes sobre a proposta pe dagógica do ano letivo.
Acompanha- mento dos ate dimentos de coordenação dos professo res.	Acompanhar o pla- nejamento dos pro fessores.		X	X	X	X	X	X	X
Analisar e orientar na realização de diagnóstico.	Acompanhar o de- sempenho dos alu- nos.	Gráficos	X		X				X
Acompanha- mento e orien tacão no preenchimen to dos diários de classe.			X	X	X	X	X	X	X
Conselho de classe.	Resolver situações críticas de alunos com baixo desempe nho.				X	X	X		X