TEMA: Brinquedos e Brincadeiras

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

 PROJETO INTEGRADOR l

TEMA: Brinquedos e Brincadeiras

                 Nome: Simone Machado                          RA 6001005808

Orientadora: Paula Fernanda Belebecha

Pereira

JUNDIAÍ – SP

2018

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SUMÁRIO

Tema.......................................................................................................................................03

Justificativa.............................................................................................................................04

Problema.................................................................................................................................05

Objetivo...................................................................................................................................06Objetivo  Geral.........................................................................................................................

ObjetivoEspecífico.................................................................................................................. Metodologia...........................................................................................................................07

Cronograma...........................................................................................................................08

Referências Bibliográficas....................................................................................................09

Tema

Brinquedos e Brincadeiras

Mostrar a importância e os estudos feitos sobre o lúdico na aprendizagem e no desenvolvimento infantil.

A brincadeira na educação infantil, é muito mais do que uma prática pedagógica, é inerente ao próprio desenvolvimento infantil, pois o fator brincar é tão importante no crescimento e no conhecimento do aluno, quanto, uma atividade pedagógica tradicional.

JUSTIFICATIVA

A escolha do tema apresenta a necessidade e a importância dos brinquedos e das brincadeiras para os alunos da educação infantil, de modo em que os alunos possam desenvolver métodos próprios de raciocínio, maneiras diferenciadas de criatividade e também desenvolver a parte motora. Com uma simples brincadeira onde os alunos utilizam peças de lego, o professor poderá observar seu desenvolvimento, dificuldades  e também sua criatividade já na primeira infância, onde os alunos criam suas próprias regras de conhecimento real e passa para um momento fantasia e assim trabalhando sua mente para que seja feita com as peças algo parecido com a realidade explorada ex : um prédio, uma casa, uma torre entre outros.

Com o conhecimento sobre os direitos à educação e à infância, os brinquedos e as brincadeiras têm uma função importante que estimula a imaginação da criança. Por meio do brincar é que a criança vai expor o conhecimento real e explorar sua imaginação. Ao brincar as crianças exploram e refletem sobre a realidade e a cultura na qual vivem, incorporando-se ao mesmo tempo, questionando regras, papeis sociais, recreando cultura e principalmente transformando uma simples brincadeira fantasiosa em um aprendizado real.

Fundamentando-se nas concepções teóricas e práticas de autores de grande expressão, o objetivo será tratar o brincar como atitude pedagógica tanto do professor de educação infantil como o professor de anos iniciais do ensino fundamental, considerando o educando um sujeito ativo e reflexivo no processo de ensino-aprendizagem. O professor e o educador, devem refletir sobre as propostas de trabalho, partindo de competências e habilidades adequadas a faixa etária da criança, contribuindo assim para uma atividade pratica, mais prazerosa e significativa para os alunos.                         .
Os brinquedos e brincadeiras, podem ser utilizados como forma de diagnostico na aprendizagem em seus aspectos intelectuais e emocionais, promovendo o conhecimento do  lúdico e também em seu significado na vida do aluno.

Com a finalidade de mostrar a importância do brincar na educação, o professor irá enfatizar o desenvolvimento da criança no processo de ensino e aprendizado, inserindo-a nas descobertas do mundo em que vive e na cultura da sociedade. Ao valorizar e propiciar brincadeiras em sala de aula, as crianças passam a aprendem de forma alegre e divertida, possibilitando o desenvolvimento da mesma em todas as suas potencialidades.

PROBLEMA

 O fator brincar, inicialmente nos mostra relações histórico-social e cultural onde essas práticas do brinquedo e do brincar são exercidas muitas vezes, como se existisse apenas fora  do contexto escolar. Apresentar reflexões onde a importância do brincar faz parte do processo de aprendizagem de forma mais contemporânea, discute as contribuições teóricas nas práticas escolares significativas e dinâmicas, além de ampliar a construção do conhecimento e aprendizado do educando.

De acordo com a ata da criação da Declaração Universal dos Direitos das Crianças da UNICEF, no dia 20 de Novembro de 1959, passou a vigorar 10 princípios sendo parte do Princípio VII - Direito á educação gratuita e ao lazer infantil: A criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais deverão estar dirigidos para educação; a sociedade e as autoridades públicas se esforçarão para promover o exercício deste direito. Portanto o ambiente escolar deve ser um espaço estimulante, educativo, seguro, afetivo, com pessoas realmente preparadas para acompanhar a criança nesse processo de descobertas e de crescimento com uma base sólida que influenciará todo o desenvolvimento futuro dessa criança. Propondo atividades que desenvolvam um conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores adequados a cada faixa etária, o brincar se constitui na interação de vários fatores que são transformados pela ação dos indivíduos e por suas produções.