TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO

FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DE BELO HORIZONTE PEDAGOGIA

Glaudson Gonçalves de Almeida Jessiane Fraga dos Santos Marlene Monteiro da Silva

AS CONTRIBUIÇÕES DOS PROFESSORES DA PENITENCIÁRIA GESTORES PRISIONAIS E ASSOCIADOS EM RELAÇÃO AO PROCESSO DE RESSOCIALIZAÇÃO DOS ALUNOS PRIVADOS DE

LIBERDADE: desafios e possibilidades de uma educação libertadora

Belo Horizonte 2019

Glaudson Gonçalves de Almeida Jessiane Fraga dos Santos Marlene Monteiro da Silva

AS CONTRIBUIÇÕES DOS PROFESSORES DA PENITENCIÁRIA GESTORES PRISIONAIS E ASSOCIADOS EM RELAÇÃO AO PROCESSO DE RESSOCIALIZAÇÃO DOS ALUNOS PRIVADOS DE

LIBERDADE: desafios e possibilidades de uma educação libertadora

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado na Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Belo Horizonte no Curso de Graduação de Pedagogia como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.

Profª. Orientadora: Fernanda Soares Silva

Belo Horizonte 2019

Dedicamos este trabalho aos nossos familiares que, com amor, acreditaram em nosso potencial. Em especial, à Lara Gabrielly por nos mostrar, com toda sua pureza, que sonhos são possíveis, basta

acreditar.

AGRADECIMENTOS

Primeiramente, ele não nos representa.

Agradecemos à Deus pela vida e por nos guiar na caminhada até aqui.

Agradecemos a professora e orientadora Fernanda que acreditou na nossa pesquisa desde o começo, que com um novo olhar nos direcionou para a conclusão deste trabalho e para a construção dos nossos conhecimentos.

E, por fim, aos professores entrevistados que se dispuseram a compartilhar os desafios enfrentados dentro da sala de aula no sistema prisional.

“Se a educação sozinha não transformaa sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.”

Paulo Freire

O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo conhecer a atuação dos professores que trabalham no sistema prisional de uma penitenciária em Ribeirão das Neves – MG, com a intenção de verificar como eles podem contribuir no processo de ressocialização do aluno privado de liberdade. Para isso, apresentou-se, como objetivos específicos, a descrição da trajetória do sistema prisional no Brasil, a legislação educacional prisional vigente, a análise do Projeto Político Pedagógico da GPA, a compreensão das contribuições dos professores no processo de ressocialização dos alunos privados de liberdade da Escola GPA. Para realização do mesmo, tornou-se necessária a utilização da pesquisa bibliográfica com a finalidade de compreender essa temática. Dessa maneira, foram utilizadas contribuições de autores como CAMMAROSANO (2007), ONOFRE (2007), JULIÃO (2007) e GOMES (2012) que apontam os principais desafios de se atuar nessa área. Assim, buscou-se colocar em diálogo a educação como contribuição no processo de ressocialização. No intuito de alcançar o cumprimento dos objetivos deste trabalho, foram utilizadas pesquisas de caráter qualitativo, exploratório, descritivo, bibliográfico, documental e de campo. Também, foi utilizada, como instrumento de coleta de dados, a aplicação de um questionário para sete professores da escola GPA. A pesquisa trouxe como resultado o fato de que os professores reconhecem a importância da sua atuação no processo de ressocialização e compreendem o perfil dos alunos em sua peculiar condição de reclusos. No entanto, eles encontram diversos desafios, sendo os principais deles a escasses de cursos de formação continuada, o próprio ambiente prisional, visão errônea de outras aréas acerca da atuação dos professores com esses alunos, a falta de recursos e materiais didáticos. Diante do perfil dos professores pesquisados, considerou-se que os mesmos apresentam grande otimismo em relação ao processo de ressocialização, bem como o reconhecimento da importância de sua atuação, buscando, mesmo diante das dificuldades, possibilitarem reais condições aos alunos privados de liberdade um retorno digno a sociedade de maneira crítica, reflexiva e autonoma.

Palavras-chave: Educação; Sistema prisional; Professores; Ressocialização.

The present Undergraduate Thesis aims to lead to knowledge the educator work at the prison system in a Penitentiary in Ribeirão das Neves, intending to verify how they can contribute to resocialization of the liberty deprived student. Presenting the specific objectives, describing the trajectory of the Brazil’s prison system; presenting the prison education legislation in force; analyze the GPA political pedagogic project; comprehending the educators’ contributions at the liberty deprived students resocialization process in GPA. For the accomplishment, it became necessary the use of the bibliographic research intending to comprehend the theme. Thus, it were used contributions from authors like CAMMAROSANO (2007), ONOFRE (2007), JULIÃO (2007) and GOMES (2012), who

pointed out the main challenges at working in this area. Therefore, it was sought to put in dialogue the education as a contribution at the resocialization process. In order to reach the objective accomplishment of this work it was used a qualitative, exploratory, descriptive, bibliographic, documental and a field research. It was used as a data collecting instrument the questionnaires application to seven GPA educators. The research brought as result the fact that the educators recognized the importance of your own participation at the resocialization process, they comprehend the students’ profile at your peculiar condition of prisoners, and however they encountered several challenges, being the main ones, the continuing graduation resource scarcity, the prison environment itself, the wrong vision of the other areas about the educators’ work with these students, the lack of resources and courseware. In front of the researched educators’ profile we consider that they presented a great optimism about the resocialization process, as well as the recognition of the importance of this work, seeking, even in front of difficulties, make real conditions possible to liberty deprived students to a worthy return to society in a critical, reflective and autonomous way.

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