TRÊS PROCEDIMENTOS ADULTOS SIMPLES, MAS ESSENCIAIS AO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

TRÊS PROCEDIMENTOS ADULTOS SIMPLES, MAS ESSENCIAIS AO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Toda criança consegui obter conhecimentos mesmo que os pais ou professores não as ensinem. Aprendem com o veem, com o que ouvem, com o que tocam, cheiram ou provam, aprendem até mesmo com outras crianças, e assim, vão criando um amplo repertorio de saberes. Mesmo com essa facilidade de absorver informações, é de grande importância que ajude-a a ¨organizar ¨ as ideias conquistadas.

Estimule-a falar de bichos, plantas, comidas, brincadeiras e inúmeras outras coisas, com isso, estaremos dando mais vigor ao seu desenvolvimento. Todos esses estímulos são positivos e agregam valores a uma criança, porém existem três tipos de procedimentos que necessitam ser colocado em pratica.

Esses procedimentos são:

Evitar excessos

Os estímulos certos para o desenvolvimento de uma criança é importante, mas se submetida com excesso acaba causando um inevitável estresse, neutralizando o efeito da assimilação. Toda criança necessita de um tempo para descansar, mamar, dormir e até mesmo a um nada pra fazer, para bebês mais que alguns minutos por dia são suficientes. Crianças acima de três anos, o melhor ¨termômetro¨ pode ser aferido por sua atenção e interesse.

Sistematize sem exagero rigor a aplicação dos estímulos

Quando pretendemos estimular uma criança positivamente, devemos pensar que seu neurônios se comportam mais ou menos como seus músculos. Primeiramente escolha quais áreas sensoriais deseja estimular e distribua estímulos diferentes pelos dias da semana. Por exemplo: segunda-feira, a direção do olhar; terça-feira,                                                     a atenção; quarta-feira, o tato; quinta-feira, o paladar; e assim por diante. Aplique-os sempre de maneira alegre e entusiasta. Não espere resultados imediatos, pois não existem balanças de precisão que medem o progresso cerebral.

Esteja atento ao grau de maturidade da criança

Qualquer educador infantil sabe que a dentição, o falar e o caminhar não ocorrem quando se deseja, mas quando biologicamente a criança apresenta maturidade. Não existe crianças iguais por isso deve-se adaptar a cada especificidade de desenvolvimento, sem a preocupação de se buscar rigor excessivo para o que estabelece como comum a cada fase.